《位置》课时教案设计第一课时教学内容：上、下（教材第l页，做一做第1题）教学要求：1．通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下”的基本含义，初步感受它们的相对性．2．会用“上、下”描述物体的相对位置．3．结合活动、使学生受到热爱祖国的教育．4．使学生感受到数学与现实生活的密切联系．教学重点：认识“上、下”的基本含义．教学难点：初步感受“上、下”的相对性．教学用具：主题图课件、图片．教学过程一、创设情境，导入新课同学们，这个学期老师要介绍两个新朋友给你们认识．他们是数学王国里的小精灵：聪聪和明明．一起跟他们打个招呼吧．现在我们和聪聪、明明一起步入神奇的数学王国吧．聪聪问大家：鼻子下面是什么？明明也要考考大家：嘴巴上面有什么？小朋友都说得非常好，今天我们就一起来学习有关上、下的知识（板书课题：上、下）二、探究新知1．首先我们一起到一个风景优美的地方去参观一下．（出示南京长江大桥的图）你们知道这是什么地方吗？南京长江大桥有谁去过？能为大家介绍一下吗？2．现在请你们仔细观察，说一说你都发现了什么？3．大家说得都非常好，谁能说一说什么在什么的上面，什么在什么的下面呢？学生回答完后再问：汽车的下面有什么？先和你的小伙伴说一说，再指名回答．4．刚才听到同学们说：火车在汽车的下面，火车在轮船的上面，怎么火车一会儿在上面，一会儿又在下面呢？先在小组内讨论一下．学法尝试：我从图上看出来的，火车和汽车比的时候，火车在汽车的下面，火车和轮船比的时候，火车又是在轮船的上面．两次比的对象不一样，所以火车一会儿在下面，一会儿在上面．指名回答．5．像这样的位置关系，你们能举个例子说一说吗?三、巩固新知1．你能举出生活中有关上、下的例子吗?先在小组内说一说，再指名汇报．学生说了一些后老师简要小结．2．今天所学的知识在数学书的第1页，请同学们打开书，看一看，填一填．3．游戏：听口令摆一摆．老师先讲游戏规则：一个人说口令，另一个人摆，说口令的同学检查摆得对不对．如铅笔盒放在数学书的上面，把语文书放在数学书的下面．[学法反思：今天这节课我会说什么在什么的上面，什么在什么的下面．我还知道有时候比的东西不一样，上面和下面的关系就不一样了．]4．完成第2页“做一做”．四、延伸发展1．老师简要小结．2．画一画．画一幅自己最喜欢的能表示上、下关系的画．画完后作品展示．教练创新课后练习指导第2页“做一做”的第1题可以采取老师说学生摆或学生说学生摆的形式进行．补充习题及解答1．说一说，填一填．书在花瓶的（）面．小猫在闹钟的（）面．2．她们各住几楼？小红说，“我住在二楼．”小丽说：“我住在小红家楼上．”闹钟在小猫的（）面．闹钟在轮船的（）面．轮船在花瓶的（）面．小兰说：“我住在小红家楼下．”[解答：1．下上下上下2．小丽住3楼小兰住1楼]第二课时教学内容：前、后．（教材第2页，做一做的第2题）教学要求：1．通过实地演习，使学生认识“前、后”的基本含义，感受它们的相对性．2．让学生在合作与交流的过程中获得良好的情感体验．3．能够运用所学知识解决简单问题，培养实践能力．教学重点：认识“前、后”，感受它们的相对性．教学难点：运用所学知识解决简单问题．教学用具：主题图．教学过程：一、创设情境，导入新课1．游戏：站队．请6位小朋友排着队走进教室，请同学们说一说谁走在最前面，谁走在最后面．再说一说谁在谁的前面，谁在谁的后面．这6位小朋友向后转，排队走出教室，再请同学们说一说谁走在最前面，谁走在最后面．2．想一想，今天这节课要学习的内容是什么？学生回答完后板书课题：前、后．二、探究新知1．（出示主题图）这是什么地方?这个车站的车开往什么地方?你是从哪里看出来的?2．星期六，李林、王英和张宁3个人约在一起，准备到展览馆去看展览．你们看，他们来了．车来了，小朋友排好队按顺序上车．请你们说一说：谁排在最前面?谁排在最后面．李林的后面是谁王英的后面是谁?先让同座位之间互相说一说，再指名说一说．3．到了展览馆，3个小朋友下了车．（出示一幅下车的图）现在谁排在最前面?谁排在最后面．说一说3位小朋友之间...
