《白云飘》教学实录一、揭示课题，导入新课。师：今天我们学习第22课《白云飘》，看老师写课题。（板书：白云）“白云”我们学过，晴朗的时候天上会飘着一朵朵美丽的白云。谁来读课题？生：读课题。二、初读课文。1、读课文，把字音读准，句子读通顺。2、检查初读。师：读完了吗？同桌的小伙伴互相读读生字字音，看谁读得准。生：同桌互读。师：生字都读好了吧，看看谁会读?出示“玩”，你来。声音真响亮！出示“弟”，你来。你试试。出示“真”，翘舌音读得真准。好，一起读。出示“巴”，生：拼读出来。师：如果你会读，就直接读出来。出示“条”，你来。出示“角”，三声读得准。出示“爪”，翘舌音读准了。你试试。一起来。大家读得真准，小火车，开起来，一开开到你这来。生：开火车读生字。师：小火车继续开。生：开火车读生字。师：字音都读准了，咱们来玩拼图游戏吧！读准上面的字，你们会有一个大大的惊喜！谁先来？生：读课件上的生字。师：他读对了，全班跟着读一遍。师：哇！拼出什么了？生：两只小兔子！师：听听他们在说什么？咱们读读云朵上的词，谁来试试。生：玩耍吃草朝下师：朝还是一个多音字呢，它还有一个读音是什么“zhao”。东方发白鸡报晓——师：背得真好，不过它在这篇课文里读什么？三个词一起读一遍。生：扑过来拉起抬头师：这儿还有两个小短句，读的时候注意了，第一个字不一样，谁来读？生：哈，真像！师：你读准了。这一句谁来读？你试试。生：咳，真像！师：读得真好，一起来！3、整体感知故事内容。师：刚才我们读故事，这故事里都有谁啊？生：兔哥哥和兔弟弟。师：对了！这兔哥俩他们在干什么呢？生：在休息。在草地上看白云师：看，蓝蓝的天上飘着朵朵白云，兔哥俩玩累了正躺在青青的草地上看白云飘呢，兔哥俩会看见什么呢？自己读读一二自然段吧！三、学习一二自然段，感悟马儿云的奇妙。1、生自由读一二自然段。2、学习兔哥哥的话。师：兔哥哥兔弟弟们快看，你们看到什么了？生：马！师：是呀，兔哥哥，快把这个好消息告诉兔弟弟吧！快来读一读。生齐读。指名读。师：句子读得很通顺。云变化太快了，你读慢了，云就飘走了，谁再来读？再指一名学生读。师：我听出来了，发现这朵云你多么惊喜啊！大家看，这里的感叹号就是你刚才的那种心情。我们一起读。3、看视频，形象感知，激发朗读兴趣。师：是呀，兔哥俩发现了一朵云，它们像马儿在跑。（出示CAI课件）咱们仔细看看，这朵云哪儿像马？生：它的嘴巴像马。它的头像马。师：是呀，这朵云有马头，尾巴，还有四条腿，它在奔跑呢！这是我们说的，兔弟弟也觉得像，他是这样说的，你们自己读一读，看看看谁说得更像奔跑中的马呢？自己读一读。生自由读。师：你觉得谁说得更像奔跑中的马呢？（出示对比句子）生：2更像。师：你觉得呢？生：我觉得兔弟弟的话更像，它加上了形容的词。师：你的想法跟他一样，大家也是这样想的吗？一起去看看。（课件出示奔跑中的马）师：像吗?看，这匹马有高高的马头，大大的尾巴，还有四条长长的腿，有了这些词语的帮忙，我们好像真的看到一匹马在大草原上奔跑呢！你能读出它的样子吗？自己试试看！生：自由读这句。师：谁来读？你来试试。生：朗读这一句。师：高高的马头，高头大马。还有谁来读？生：朗读这一句。师：这匹马一定跑得很快，我们一起来读！全班齐读这一句。师：难怪兔弟弟说，谁来读？生：咳，真像！师评价：非常的像！实在是太像了！4、随文学习“巴”字。师：是呀，这匹马正扬着大大的尾巴奔跑呢！尾巴的“巴”字在前面学习爸爸的“爸”字时咱们是不是见过面啊？那大家看看这个字怎么写才好看呢？生：这一笔捺要拉长。师：你很会观察；观察的很仔细；这两边要对称，你真是会观察！竖弯钩要拉长，咱们要把这个大尾巴甩出去这个字就好看了！像这样的字咱们都要做到把竖弯钩写得平稳拉长，托住上面的部分。请大家在书上把“巴”字描一个写一个。写字的时候要做到三个一。头略高，身体坐正。生：描写“巴”字。师：表扬写得端正的同学。5、合作读课文一二自然段。师：同学们，拿起书我们一起来读读1、2自然段，我读旁白，你们读兔哥哥和兔弟弟的话，书...
