《纸杯动物》教学活动反思今天我讲了《纸杯动物》这节艺术领域里的手工制作活动课，讲后我有如下反思：我觉得这节课有如下不足：一、小组活动时分工不明确我在让幼儿进行组装和添画纸杯动物时让幼儿以小组的形式讨论合作组装和添画纸杯动物。但是在幼儿进行组装和添画时却因为纸杯而抢了起来，所以课后我觉得在小组合作时应该让幼儿在小组里分工明确，这样幼儿在合作时就会各有各的任务，不至于互相抢起来或是没有事情做。二、给幼儿的直观经验不足幼儿阶段是处于直观性较强的阶段，她们的抽象思维还很弱。所以在教学活动中应该多给幼儿们直观经验。例如，在《纸杯动物》这课中我让幼儿小组进行组装和添画纸杯动物青蛙和小猫之前应该让幼儿先观察青蛙和小猫的图片，观察青蛙和小猫的外形特点，然后再进行组装和添画青蛙和小猫。这样幼儿组装和添画时就不会感到很困难。但是在这节课中我没有让幼儿观察青蛙和小猫的外形特点就让她们进行组装和添画青蛙和小猫，给幼儿的直观经验不足所以在今后的教学活动中我要考虑到幼儿已有的学习经验。我觉得这节课有如下有优点：一、注重了体现游戏化的教学理念现在的幼儿园教学活动提倡游戏化教学。游戏化指的是游戏化的理念。那么什么样的教学策略是属于游戏化的理念呢？故事法和多种组织形式的教学活动都是体现游戏化的理念。所以我在设计《纸杯动物》这课时运用了故事情境法。因为纸杯动物这课是让幼儿学会用组装和添画的方法表现纸杯动物。如果教师直接拿出纸杯告诉幼儿这节课学习制作纸杯动物，这样会让幼儿觉得单调、枯燥乏味。于是我将纸杯动物融入到故事情境中去引导幼儿组装和添画纸杯动物，这样幼儿在上课的时候就被故事情节所吸引。二、注重了培养幼儿认真倾听的习惯在课堂中培养幼儿良好的倾听习惯是很有必要的，因为只有学会认真倾听，才会学习。所以我在讲到知识点时我用语言提示的方法提示幼儿认真倾听，这样给幼儿一个很好的提示引导，幼儿才会知道要认真倾听。如果不用语言提示幼儿认真倾听，那么幼儿有的就会没有认真听的自觉性而且我为了培养幼儿认真倾听的习惯，我在讲完游戏要求后让幼儿用自己的话重复一下游戏要求。这样也是很好的引导了幼儿学会认真倾听。
