重要学习资料，请长期妥善保管。我们课堂的评价要素：1、集体亮相，组长分工明确；2、有互动形式的组内小展示；3、姿态自然、大方；声音洪亮、清晰、语言表达严谨；4、班级大展示，有互动场景，有创新意识；5、有认知过程、拓展、延伸。东风小学（五）年级“先学后导，问题评价”教学模式语文导学案(第一课时)班级：姓名：课题：26开国大典主备人：李霞审核人：裴凤萍日期：2015.12.14编号：5AY0826【预习课导学】1.认识5个生字，会写14个生字,能正确读写“典礼、委员、协商、瞻仰、飘拂、汇集、庄严、宣告、欢呼”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。【展示课导学】一、学习主题：通过自读自悟，交流展示，学会本课生字词，有感情朗读，理解课文内容。二、【定向导学·互动展示·当堂反馈】导学流程独学环节对学、群学环节展示提升环节质疑评价环节整理导学案自学指导（内容、学法、时间）互动策略（内容、学法、时间）展示方案（内容、学法、时间）随堂笔记（成果记录、知识生成、同步演练）初读文本整体感知学法:1、读课题，交流收集的开国大典资料。2、读课文，圈生字，注音并组词。（要特别注意，“擎”应读“qíng”，不要读成“jìng”；“钮”“聂”的声母是“n”，不要读成“l”；“诞”，应读“dàn”，不要误读为“yán”。“瞻”这个字笔画较多，可以从字义入手加深记忆。）3、交流理解词语。4、再读课文，感知课文主要内容。(完成随堂笔记一)对学:针对随堂笔记是否完整,书写是否工整用红笔给出等级。群学:小组长主持，深入探讨以下问题：课文是按照什么样的顺序描述开国大典的盛况？分别写了几方面的内容？组内小展示:(1)抽签:教师给定抽签顺序,确定本组展示方案。(2)预展:大组长带领本组成员完成本组展示前的准备,参照方案,分配好展示任务,同时进行组内小展示。大组长带领组员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划。(3)培辅:对组内c学生进行朗读课文训练。(预时10分)展示单元一生字解说员建议：带领大家正确朗读本课生字，鼓励大家说出自己的识字方法。规范书写易错字并提醒大家注意。展示单元二小小朗读家建议:多种方式朗读课文,鼓励竞赛读和pk读。展示单元三小小分析师在班级召开一次读书交流会,讨论本文的主要内容。（预时35分）随堂笔记一1.我会读、我会写.典礼、委员、协商、外宾、诞生、电钮、瞻仰、飘拂、汇集、庄严、宣告、欢呼_________________________________________________________________________________________________________________________________________2.我知道典礼：_____________________________________肃立：_____________________________________瞻仰：_____________________________________就位：__________________________________观礼台：___________________________________3.本文讲的是_______年_______月_______日，在_______举行的__________________________。随堂笔记二1.这篇课文主要写了_________________________________________________________________________________________________________________________________________2.课文按照事情发展的顺序主要写了________、________、________三个方面的内容。（预时5分）等级：ABC细读文本理清脉络学法:1、默读课文，思考：课文是按照什么样的顺序描述开国大典的盛况？分别写了几方面的内容？2、交流读书情况。3、学生品读自己感兴趣的内容。(完成随堂笔记二)(预时30分)当堂反馈朗读课文，理解课文内容。重要学习资料，请长期妥善保管。我们课堂的评价要素：1、集体亮相，组长分工明确；2、有互动形式的组内小展示；3、姿态自然、大方；声音洪亮、清晰、语言表达严谨；4、班级大展示，有互动场景，有创新意识；5、有认知过程、拓展、延伸。东风小学（五）年级“先学后导，问题评价”教学模式语文导学案(第二课时)班级：姓名：课题：26开国大典主备人：李霞审核人：裴凤萍日期：2015.12.14编号：5AY0826【预习课导学】1.背诵、抄写课文第七自然段，感受毛泽东的伟人风采。2.体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。3.学习...
