§5.1长度和时间的测量第一课时长度的测量教学目标1.知道国际单位制中长度的单位及换算2.能根据日常经验或物品粗略估测长度，会正确使用用刻度尺测量长度3.知道测量结果由数值和单位组成。4.通过科学探究，让学生获得学习的乐趣，增强对科学的热爱。教学重点刻度尺的使用方法。教学难点单位（标准量）的认识、刻度尺的正确使用、测量误差与错误【课前自学】通过预习，尝试解决以下问题：1.请将长度的单位按从大到小依次排列出来，并在括号中写出它们各自所对应的符号。（）→（）→（）→（）→（）→（）→（）2.各单位与米（m）之间的换算关系是：1km=m1dm=m1cm=m1mm=m1μm=m1nm=m3.课本告诉我们刻度尺的正确使用方法是：使用前：观察和；（1）；（2）；（3）。【课堂学习】一、单位及单位换算活动1：请你目测一下课桌的长、宽、高，比较它们的长短，看看谁的估测能力强?比较它们的长度，按照从长到短的次序填写在下面。从长到短的次序为、、问题：在你目测结果的基础上，想证实白己的目测结果？如果不用尺，该怎么做？(各小组讨论，确定实验方案并实施，看看哪―组想的方法多。)比较的标准长宽高A组B组C组同学们测量造成的差异是什么造成的？〖观看动画〗〖学生自主阅读〗书本P102页，并回答下列问题1、物理上把公认的标准量叫第1页共4页2、什么是测量，长度的国际单位，常用单位是什么?3、长度各单位间的进率关系怎样？进率关系阶梯记忆法（请填上合适的数值）例1、单位换算（1）500m=_______μm（2）42um=_______nm（3）350μm=m（4）180m=km练一练：1、下列单位换算中，正确的过程是（）A．2．5m=2．5m×100=250cmB．2．5m=2．5×100cm=250cmC．2．5m=2．5m×l00cm=250cm2、⑴0.45m===nm⑵38cm===μm⑶750nm===m⑷3×108m===km〖学生自主阅读〗请大家阅读课本P103页的相关内容，了解自然界中一些物体的长度。活动2：熟悉几个常用的长度单位：米、分米和厘米请你借助老师绐你的直尺从自己身体上找出lm、ldm、1cm大约对应的长度。1cm的长度——1dm的长度——1m的长度——练一练：1、根据你对1m、1dm、lcm的认识在下列题目中填上合适的单位：（1）教室的高度约3.5；（2）乒乓球的直径为4；（3）小明的身高为17.4；2、一名学生因粗心而写错单位，它是（）A．一名同学身高1.64mB．一枚硬币厚2.4mm第2页共4页C．一支铅笔长0.16dmD．一本字典厚3.8cm二、刻度尺及其正确使用活动3：观察老师准备的刻度尺，并回答下列问题⑴测量长度的基本工具是，它的种类很多，有常用的米尺、卷尺、直尺、三角板，还有比较精确的游标卡尺、千分尺。⑵观察桌子上的直尺，请将这把刻度尺的特征填写下列空格中①它的量程是②它的分度值是⑶请你观察如图所示的刻度尺，说出它的量程和分度值①它的量程是②它的分度值是。〖学生自主阅读〗如何正确使用刻度尺测量物体的长度呢？请大家阅读课本P104页的方法，同时完成下列内容：1、测量前：观察刻度尺的和。(看)2、测量时：使刻度尺的一边紧靠被测物体，放正尺的位置。刻度尺的_______与被测物体的一端对齐。(放)3、读数时：视线与尺面，测量值要估读到分度值的．(读)4、记录时：记录测量结果时，要写出数字(准确值和估计值)和单位．(记)例2、根据甲、乙两图，你能说出测量时对应准确值、估计值、物体的长度为多少厘米？(1)准确值：mm；估计值mm；物体的长度cm(2)准确值：mm；估计值mm；物体的长度cm明确：估计值就是把最小分度值分成十等份，看占十分之几，如果是十分之一，就是0．1个分度值，如果是十分之零，就是0．0个分度值。(0不能少)思考：刻度尺的“0”刻度线已磨损，如何进行测量？将刻度尺的与被测物体的一端对齐。练一练：1、右图中，木块的长度是cm。2、如下图所示，用A、B两把刻度尺测量同一木块的长度，从A可读出物体的长度是，从B可读出物体的长度为。通过比较，我们发现使用刻度尺测量的结果更第3页共4页甲乙准确，原因是。活动4：用刻度尺测量物理课本的宽你所用刻度尺的分度值是，物理课本的宽为思考：⑴别人的结果完全相同吗？这是为什么呢？你测出的物理课本的宽度是，和别人的结果。原因有：等。〖信息快递〗虽然测的是同一物体的长度...
