第4课时用直线上的点表示分数五分数的意义和性质单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式–二级•三级–四级»五级25/1/282课后作业探索新知课堂小结当堂检测分数的意义分数的意义11课堂探究点22课时流程单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式–二级•三级–四级»五级25/1/2834探究点用分数的意义(1)把花瓣涂上自己喜欢的颜色表示下面的分数。15253545每个图案都有5个相同的花瓣，表示其中的1个花瓣，表示其中的2个花瓣，表示其中的3个花瓣，表示其中的4个花瓣。15253545单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式–二级•三级–四级»五级25/1/284(2)用直线上的点表示分数。45单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式–二级•三级–四级»五级25/1/285()>()>()>()(3)把上面的分数按从大到小的顺序排列。45352515单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式–二级•三级–四级»五级25/1/286用直线上的点表示下面各数。123458381．看图写分数，再比较大小。()()()()()()小试牛刀161358685989＜＜＞2．用直线上的点表示下面各数。(1)(2)3．写出直线上的字母代表的分数。A＝()B＝()C＝()D＝()E＝()26563666464．在图中填上适当的分数。59795．在下面的里填上“>”“<”或“＝”。51113137417175519184481831911912157373＜＞＝＜＜＞单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式–二级•三级–四级»五级25/1/28121.在直线上不仅可以用点来表示自然数，还可以用点来表示分数。把从0到1的线段平均分的份数是分母，从0开始有这样的几份，分子就是几。2.比较分数大小的方法：（1）同分母的分数相比较，分子大的分数大（2）同分子的分数相比较，分母大的分数小（3）“1”可以看作是分子和分母相同的分数归纳总结：单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式–二级•三级–四级»五级25/1/2813夯实基础1．写出直线上的字母所表示的分数。A=B=C=()()()()()()212412712单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式–二级•三级–四级»五级25/1/28142.在圈里填上>或<。79131391516161081919441115<<>>单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式–二级•三级–四级»五级25/1/28153.在一块长方形土地上种蔬菜。其中，种茄子，种黄瓜，种辣椒。(1)请在下图中表示出各种蔬菜的占地面积。582818单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式–二级•三级–四级»五级25/1/28163.在一块长方形土地上种蔬菜。其中，种茄子，种黄瓜，种辣椒。(2)把三个分数按照一定的顺序排列。582818521888按从大到小的顺序：125888或按从小到大的顺序:单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式–二级•三级–四级»五级25/1/28174．在图中，涂色部分是两个正方形的重叠部分。1(1)涂色部分的面积是大正方形的。()()(2)涂色部分的面积是小正方形的。()()(3)涂色部分的面积是整个图形的。()()(4)小正方形的面积是大正方形的。()()91411249单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式–二级•三级–四级»五级25/1/2818红红和丫丫看同样的一本《趣味数学》。红红第二周看得多。6．判断：下面的两个分数在直线上的同一个点上，所以这两个分数表示的意义也相同。()辨析：这两个分数的分数单位不同，所以表示的意义也就不同。易错辨析×单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式–二级•三级–四级»五级25/1/2820作业当堂小测验
