人教版必修二;第七章机械能守恒定律《第6节实验：探究功与速度变化的关系》导学案7.6《实验：探究功与速度变化的关系》导学案班级：组名：姓名：总课题机械能守恒定律总课时1课时课题探究做功与速度变化的关系课型新授课教学核心素养【核心知识】（1）学会利用打点计时器打下的纸带计算物体运动的速度，会用DISlab系统分析、处理实验数据，并能独立总结出功与速度变化的关系。（2）学习利用物理图像研究究功与物体速度变化的关系，掌握“化曲为直”的作图技巧。【核心能力】（1）通过本节课的实验理论分析与论证的过程，使学生受到理性思维的训练。（2）通过引导学生设计实验方案，让学生上台操作展示实验数据、分析实验数据、总结规律，使他们掌握科学探究的方法及“化曲为直”的作图技巧，体会科学探究的方法。【科学品质】（1）通过实验探究活动，经历讨论与交流，培养学生的语言表述能力和团结合作的学习精神（2）通过实验验证培养学生的探究意识和动手实践能力，并让学生体会到科学探究的快乐，培养学生严谨细致的科学态度。教学重点1、探究功与速度变化关系中实验方案的设计。2、学习探究功与物体速度变化的关系的物理方法――倍增法，并会利用图像法处理数据。教学难点1、如何消除摩擦力做功的影响？2、如何测定变力做功？3、实验数据的处理方法――图像法导学过程学生讨论教师补充内容或错题订正任务一回忆旧知【知识链接】1、复习必修一第二章实验“1实验：探究小车速度随时间变化的规律”，知道怎样通过纸带求小车的瞬时速度的方法。2、复习必修一第四章实验“2实验：探究加速度与力、质量的关系”中的参考案例二，知道怎样平衡摩擦力及得到小车合力的方法。【学习过程】思考1：前面我们已经定量研究了哪几种能量？它们都是怎样得出表达式的？它们与对应力的功有什么关系？任务二讨论交流思考2：我们得出重力势能表达式是通过探究重力做功得出的，得出弹性势能表达式是通过探究弹力做功得出的，那么标题中要探究的功是什么力的功？为什么？人教版必修二;第七章机械能守恒定律《第6节实验：探究功与速度变化的关系》导学案提问1：求速度变化，要先测出速度，我们最熟悉的实验室中测速度的方法是什么？思考3：那么请设计出一个实验方案，能够探究合力的功与物体速度变化的关系，当初速度为零时，若我们可以作出“功与速度n次方的线性关系”图像时我们就比较方便研究。如何让功成整数倍的增加？（1）有哪几种方法？（2）具体如何操作？（3）需要哪些器材？（4）应该注意什么？（结合教材70页参考案例一，小组讨论、经过讨论、归纳、整理得出实验方案）提问2：下面我们要解决的问题：怎样求合力功？怎样求速度改变量？思考4：怎样求小车受的合力？（注意要甩掉摩擦力这个麻烦，只让绳拉力为合外力，该怎么办？逐步引导出平衡摩擦力，怎样平衡，怎样判断出角度是否合适）（2）拉力的大小怎么办？是否就等于钩码重力？思考5：怎样得出位移？思考6：怎样确定始、末速度？人教版必修二;第七章机械能守恒定律《第6节实验：探究功与速度变化的关系》导学案刚才设计出的方案涉及到的问题我们在必修1中已经解决，现在想用如图所示的方案（教材70页参考案例二）探究合力功与小车速度变化关系，以上问题如何解决？1.引导出为使橡皮筋拉力成为合力，平衡摩擦力的方法与前面一样。2.拉力大小如何确定？3.拉力是变力，而且劲度系数也变，怎样变也不知，弹簧变力功的方法用不了了（画不出F-L图像），那怎么求皮筋做的功？（提示：我们在探究加速度与力、质量关系时用过一种方法，不需要求出加速度具体值，也不需要求出力的具体值，只要知道两次实验中力的比值和加速度的比值，就可以得出加速度与力的关系。现在我们要讨论功与速度变化的关系，能用类似的办法吗？）4.初位置与初速度，末位置与末速度的问题如何解决？5.解决了以上的实验原理问题，在做实验以前，大家再讨论：为提高实验的准确性，实验中要注意什么？使木板略微倾斜，将小车（车后拴纸带）放到木板上，轻推小车使小车运动，观察纸带的点间距。调节木板的倾角，观察纸带的点间距，直到点间距相等，表明恰好平衡摩擦力。在图1的...
