半期教学反思陈永进转眼间，一学期已经过了一半，学校举行了期中考试，检查两月来学生们的学习情况。在前期的学习中我就交代学生要利用课外时间多做复习，比如最基本的熟背和默写所学的课文、古诗、名言警句、日积月累等，平时利用晚自习检查学生对字词、积累的掌握情况，周末通过校讯通告知学生家长、让家长念听写，让家长监督着看看同步练习册中平时做错的题目，多看作文书，积累好词佳句……但是，从这次的期中考试来看，成绩却不尽人意。下面就本次期中考试的情况去反思自己的前期教学，以及今后的改进措施方面去谈谈自己的看法。虽然本次语文期中检测，以语文新课标为依据，试题覆盖面广难易适度，以学生发展为本，着眼于学生各方面能力的发展。本次考试试卷的内容包括四个版块，即“积累乐园”“回忆课文填空”、“快乐阅读”“习作芳草地”。“积累与运用”，从字的正确书写，到词的音、形、义，再到文章的积累，可谓是面面俱到，但又紧扣文本，学生易于动笔，但平时读书不深入的学生又难准确完成。“阅读之窗”考察了学生的语言概括能力，有难度。试题从基础到能力，由易到难，循序渐进，内容全面。但仔细阅读学生的试卷，总结学生半个学期的学生的学习情况，存在着以下一些问题：1、还没有养成认真读题，仔细答题的考试好习惯。具体表现在做题时不是多点，就是少笔，以至于字词读出现错误。还有就是凭感觉做题，不去认真读题，往往就会答非所问。2、.基础知识掌握,还没有达到熟练内化的程度。试卷上积累部分的题目,是考查学生知识准确重现的过程,平时掌握不扎实,考试时知识的重现就会似是而非,模棱两可。例如在看拼音写汉字时，一些同学只会写文中的词，变一下就不会了；在形近字组词时一部分因对字掌握的不扎实而出错或书写错误；在默写本学期所学的一首古诗一题时一分部同学出现了书写错误、张冠李戴等原因有二：一是在平时学时没有将字词、诗准确的掌握；二是考场上的不细心，不认真检查的结果。3、准确理解,灵活运用知识的能力还不强。试卷上第二题是考查学生对所学知识的理解和灵活运用的。因为平时缺少较多的训练,学生即使记住了,也不会用灵活运用。4、课外知识较贫乏，阅读理解部分学生不会抓住重点词句入情入境深入体会,只能读懂文章意思,不会读出文字背后表达的情感,所以理解句子和文章意思学生错误率较高。这也提醒我平时教学要围绕着有效,把时间用在提高学生的阅读理解能力上,要多抓住课文的重点词句,关键段落引导学生细读细品,提高理解概括能力。5、学生的卷面不整洁。在平时严格要求时，全班大部分都能工工整整地写字，虽然有的学生的字的结构不是很好，但足可以看出是在认认真真地写。可从试卷中发现，有一小部分自觉性差的做题慢的学生，书写是潦潦草草。6、学生没有一个认真检查的好习惯，大部分人做完之后不是认真检查，而是在那玩。根据学生前期的情况，反思了一下，自己在工作中还存在以下问题。1、重视了识字和积累，但检查和后续补救督导做的不到位。本次考试中，学生的基础知识掌握的还不是很扎实，对此我们不能有所松懈，而是必须继续重视识字和积累，重视并落实检查尤其是发现还未掌握或掌握不牢的同学要督促他们尽快掌握，要落实专人跟进负责，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文，积累课外的优美片段或篇目。2、课堂上对阅读能力的培养力度不够，课后训练少。3、课堂还是未充分调动学生的积极性，学习比较被动。优等生们学习积极，善于思考，善于发言，而课堂上对于后进生的关注不够，他们学习跟不上，学习就比较没动力。4、未做好转差工作，班上的几个“顽固生”不及时完成老师布置的作业。基础本来就差，再加上不做作业，家长又不配合，考试成绩当然不理想。为进一步加强下半学期的教学，采取如下措施：1、注重语言积累的灵活性，引导学生在理解的基础上积累，逐渐加强意义识记，要求熟背的内容还要求学生会写。2、在课堂上加强学生对生字的记忆准确性，在课堂上就多写多练，课后利用晚自习以听写、默写等方式去检查学生对字词的掌握情况；利用晨读、早读去检查学生的课文积累、背诵情况，对掌握较差的学生安排专人负责后续的补救工作。3、...
