2017秋一年级上册科学教案VIP免费

课时教学设计教学内容1.小小科学家课时安排1-1总课时教学目标.做滚小球实验，并能有所发现。.认识到不仅科学家能做科学研究，小学生也能做科学。.知道科学家是发现大自然奥秘的人。教学重难点重点：认识科学家的工作，知道科学家是发现大自然奥秘的人。难点：通过滚小球实验，认识到我们也能做科学。教学准备带有凹槽的课调节坡度大小的轨道，钢珠（玻璃球），绒布。教学预设个性化备课活动一：认识科学家的工作图片提供。（课件）提问：你知道他们都在干什么么？引导学生大胆的去表述。学生分组讨论。集体汇报教师作适当介绍讲解。植物专家、杂交水稻之父----袁隆平动物学家珍妮-古道尔天文学家地质学家生物学家等你还知道哪些科学家的工作？教师作适当补充。略学生活动，把科学家和他们所从事的工作用线连起来。说一说科学家是什么样的人？你还知道哪些有关科学家的故事？有爸爸妈妈告诉过你么？想不想听老师讲一个科学家的故事？补充种牛痘的故事活动二：做滚小球实验说说生活中你有滚小球的经历么？你觉得怎样做就会把小球滚得远？出示图片，让学生观察再猜想：你觉得在哪个位置小球会滚得比较远？把你的想法和同桌互相说一说。是不是和大家的想法一样呢？学生实验引导注意实验细节：1、轻放，不能推，中途不能触碰小球。2、及时记录好最终的位置。3、斜坡不能改变。说说你的发现。视频介绍：伽利略是如何滚小球的。引导整理实验器材。想一想：如果我想把小球滚得更远些，可以怎么去做？有不同的想法吗？想不想尝试一下？学生动手尝试。活动三：读图，知道科学家是发现大自然奥秘的人提供图片引导学生尝试回答各图片中问题的答案。说说你还知道哪些问题科学家们已经知道了答案？介绍还有好多问题科学家还没有完全找到答案，有的甚至都一无所知。比如：地球里面有什么？外星人到底有没有？等等讨论：你觉得科学家们最终会找到这些问题的答案么？谈话：激发学生热爱科学，努力学习，积极探究，寻找身边问题的答案。板书设计教学评价反思课时教学设计教学内容2.小小工程师课时安排1-1总课时教学目标.能够利用简易材料自制一个铅笔加长器，并对设计制作的产品不断改进，力争做得更好。.通过交流工程师的杰作，意识到我们的生活离不开工程师的发明制造。.知道工程师是设计、发明、制造产品的人。教学重难点重点：知道工程师是做什么的，经历制作一件物品的过程。难点：认识工程师的工作与科学家的工作是有区别的，工程师重在设计、发明、制造。教学准备学生分组材料：(1)自制铅笔加长器。短的铅笔头、吸管、小木棒、一次性筷子、废旧纸张、剪刀、胶带等。(2)商店出售的铅笔加长器成品。教学预设个性化备课活动一：了解工程师的工作设计意图：抓住工程师工作的重要环节，提供工程师的一些典型工作场景图片，让学生获得对工程师以及工程技术的初步感知，同时认识到工程师所做的工作和科学家所做的工作还是有区别的，科学家侧重研究、发现，而工程师侧重设计、发明、制造。教学过程：结合图片观看工程师以及工程设计的视频。课堂上可以多提供一些工程师工作的场景图，让学生交流、了解。组织学生交流，在你周围认识的人当中有没有工程师，他们是怎么工作的。讨论工程师的工作和科学家的工作有什么不一样？活动二：认识工程师的杰作，交流还知道哪些？选择认识工程师的杰作符合低年级学生的认知水平，更有利于学生认识到技术与工程对人类生活质量的提高很重要。教学过程：结合活动手册，辨认哪些是工程师的杰作，说说还知道哪些。交流自己有没有做“工程师”的经历，小孩子搭积木、造房子、堆沙堡、拼装模型、测试赛车等活动其实都是小小工程师做的事情。注意事项：工程师制造的产品不仅体现在高科技的宇宙飞船、高铁、电脑、高楼、桥梁方面，洗衣机、电饭锅等日常用品也是工程师发明的，教学时要让学生充分展开联想。活动三：学做工程师，做一个铅笔加长器设计意图：利用简单易得的材料，像工程师那样设计制造一个产品，解决身边真实的问题，体验工程实践。教学过程：出示一支短的铅笔，不好写了，怎么办？创设一个情境，激活学生已有的经验，激发学生的制作欲望。鼓励学生利用身边的材...