苏教版小学语文五年级上册第6课第二单元导入播放学乐师生精彩的导学作业
“发现变色龙”部分思考：“我们”是怎样发现变色龙的
“我们”在采摘四季豆的时候无意中发现了这样一个“怪物”，是中非工人告诉“我们”这个“怪物”就是变色龙
当时人们眼中的变色龙是什么样子的
豆藤上真的挂着一条绿莹莹的四脚小蛇，皮肤和豆叶一模一样，很难发现
这是条身长30厘米左右、似蛇非蛇的怪物
“发现变色龙”部分我细细端详着：这条变色龙全身翠绿
椭圆形的头上长着三角形的嘴，两眼凸起，凶相毕露
身躯呈长筒状，隆起的背部酷似龟背，腹部两侧长着四只短脚，尾巴尖细
尽管我们大声叫喊，对着它指手画脚，它却依然一动也不动
这段主要描述了什么
品读“端详变色龙”部分这一自然段描写了变色龙的外形，先（），接着写（），最后写（），是按（）的顺序来写的
全身头身躯整体到局部品读“端详变色龙”部分作者为什么能把变色龙的特点写得如此入木三分呢
品读“端详变色龙”部分端详什么才是“端详”呢
仔细地看从哪里可以看出变色龙捕食速度快、准
品读“端详变色龙”部分从“刷、迅雷不及掩耳之势、刹那间”等词语可以看出速度快
还有哪些词语表示速度快
眼疾手快、眼尖手快、风驰电掣、疾如雷电变色龙捕食蝴蝶品读“端详变色龙”部分朋加沙做了三次实验：朋加沙先把它放在香蕉叶上，它的皮肤变成了——（）接着把变色龙放在棕色的泥土上，它的皮肤变成了——（）再把变色龙放在水泥板上，它的皮肤变成了——（）香蕉叶色棕色浅灰色变色龙是怎样变色的
品读“端详变色龙”部分“朋加沙告诉我们，变色龙数量不多，难得碰到
于是我们将它放回了原始森林
”这么难得一见的动物，“我们”为什么要把它放回去呢
变色龙数量稀少，属于保护动物，“我们”都有保护动物的意识，所以把它放回森林
读最后一段，师生交流：“放回变色龙”部分金龟子在树上，遇到被鸟吃时，会纷纷从树上掉下来，脚朝天装死，小鸟不吃死
