藤野先生藤野先生鲁迅鲁迅《藤野先生》是一篇传统课文《藤野先生》是一篇传统课文,,是鲁迅对是鲁迅对2200世纪初自己在日本留学时的一段经历的回世纪初自己在日本留学时的一段经历的回顾顾,,重点叙述了与藤野先生的交往重点叙述了与藤野先生的交往,,热情地热情地歌颂了藤野先生的高贵品质歌颂了藤野先生的高贵品质,,洋溢着作者一洋溢着作者一腔的爱国之情。学习这篇文章，不仅能学腔的爱国之情。学习这篇文章，不仅能学到叙事性文章的写法，也能从中受到爱国到叙事性文章的写法，也能从中受到爱国主义的熏陶。主义的熏陶。教学重点：掌握本文通过典型事例突出人教学重点：掌握本文通过典型事例突出人物品质的写法物品质的写法教学难点：领会语言的感情色彩，体会作教学难点：领会语言的感情色彩，体会作者强烈的爱国主义情感与民族自尊心。者强烈的爱国主义情感与民族自尊心。理清文章脉落：理清文章脉落：11、这是一篇回忆性散文、这是一篇回忆性散文,,作者主要回顾作者主要回顾一段什么样的人生经历一段什么样的人生经历??22、文中所写事件变换了几次地点？请找、文中所写事件变换了几次地点？请找出文中表明地点转换的语句。出文中表明地点转换的语句。33、按时间和地点转移，本文可以分成哪、按时间和地点转移，本文可以分成哪几部分？几部分？、给下列加点的词语注音、给下列加点的词语注音绯红（绯红（fēifēi）烂熳（）烂熳（mànmàn）芦荟（）芦荟（huhuìì）解剖（）解剖（pōupōu）不逊（）不逊（xùnxùn）匿名）匿名（（nìnì）诘责（）诘责（jiéjié）瞥见（）瞥见（piēpiē））解释词语解释词语匿名：不具名或隐藏真名。匿名：不具名或隐藏真名。不逊：不客气；无礼貌；骄傲、蛮横。不逊：不客气；无礼貌；骄傲、蛮横。标致：漂亮。文中是反语，用来讽刺。标致：漂亮。文中是反语，用来讽刺。油光可鉴：文中是说头发上抹油，梳得很油光可鉴：文中是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。光亮，像镜子一样可以照人。抑扬顿挫：（声音）高低起伏和顿挫转折。抑扬顿挫：（声音）高低起伏和顿挫转折。深恶痛疾：厌恶、痛恨到极点。深恶痛疾：厌恶、痛恨到极点。文题是“藤野先生”，同学们找一找，课文题是“藤野先生”，同学们找一找，课文是从第几段开始写藤野先生的？文是从第几段开始写藤野先生的？第六段第六段藤野先生是以一个什么样的形象出现在藤野先生是以一个什么样的形象出现在“我”面前的，文章抓住了藤野先生的哪“我”面前的，文章抓住了藤野先生的哪些特征来描写？些特征来描写？在相处过程中，作者记叙了能表现藤野先在相处过程中，作者记叙了能表现藤野先生高贵品质的哪几个典型事件？这些事例生高贵品质的哪几个典型事件？这些事例分别表现了藤野先生怎样的品质？分别表现了藤野先生怎样的品质？藤野先生有这么多优秀品质，对“我”如藤野先生有这么多优秀品质，对“我”如此关心厚爱，按理“我”应该留在仙台继此关心厚爱，按理“我”应该留在仙台继续学医，可后来为什么改变了学医的志向续学医，可后来为什么改变了学医的志向呢？呢？本文的题目是“藤野先生”，但课文中却本文的题目是“藤野先生”，但课文中却有一半以上的篇幅没有直接写藤野先生，有一半以上的篇幅没有直接写藤野先生，请同学们认真读课文，想一想，这些没有请同学们认真读课文，想一想，这些没有直接写藤野先生的语段都写了什么内容？直接写藤野先生的语段都写了什么内容？生：清国留学生赏樱花、盘辫子、学跳舞，生：清国留学生赏樱花、盘辫子、学跳舞，匿名信事件，看电影事件等匿名信事件，看电影事件等这些内容与写藤野先生的有没有联系？有这些内容与写藤野先生的有没有联系？有什么联系？什么联系？归纳：清国留学生——交代了作者离开东归纳：清国留学生——交代了作者离开东京去仙台见到写藤野先生的缘由；日本京去仙台见到写藤野先生的缘由；日本“爱国青年”——反衬日本藤野先生正直“爱国青年”——反衬日本藤野先生正直无私，没有民族偏见的品质；弃医从文—无私，没有民族偏见的品质；弃医从文...
