用爱为学生撑起一片快乐成长的天空启东市茅家港小学王玲君学校中最繁重和最复杂的工作是班主任工作，而小学班主任面对的是六、七周岁至十一、十二周岁的儿童，工作更加繁重。我想，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。我觉得可以从以下几方面入手：一、用良好的形象感染学生马卡连柯曾说过：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”教师的形象在学生心目中是崇高的。教师的言谈举止的好坏决定着学生的形象好与否，所以教师先要成为学生学习的榜样，时刻保持良好的形象。早在两千多年前，孔子就强调教师的作用，提出了“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从”。大教育家夸美纽斯说:“教师的急务是用自己的榜样来诱导学生”。我曾经在一部影片中看到过这样一幅画面：一位教师因为有些疲劳，在讲课时不经意的靠在了课桌上。在午休时这们教师看到有一个学生坐在了课桌上。通过了解，这个学生是因为在上课时看到了老师的行为才这样做的。实践证明，教师好的行为，是鼓舞形式前进的旗帜和方向，他能点燃学生理想的火种，回给形式前进的动力、信心和力量。反之，则会影响学生。因此，班主任必须严于律己，以身示教，要培养学生德、智、体全面发展，自己要先做表率，即要严格修养自己的共产主义思想，做一个品德高尚的人，要树立学而不厌的精神，成为治学、治教的人。要和学生共甘苦，共生活，共创校风，共守校规，成为言行无愧为人师表的人，使自己真正成为学生的榜样。二、用真诚的爱心鼓舞学生陶行知先生说：“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。作为班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让学生感受到被关怀、爱护的温暖，宽容、不伤害学生的自尊心。有一则报导说国外有一个女学生长相不好，内向自卑，不愿与人交往，学习成绩也不好。她的老师和同学都想帮助她，在她不在场的情况下，他们经过讨论决定：大家主动和她接触、交往，做她的朋友，发现她的优点并赞美她。这样做了一年时间，她奇迹般地变得开朗活泼、善于交际，学习成绩也名列前茅。是友爱与赞美的力量，改变了她，可见赞美有着神奇的魔力。这则报道带给我很大的触动。秋雄爱搞恶作剧，同学们都不愿理他；上课更是调皮好动，任课老师见了都发愁。该怎么办呢？我暗中观察，发现他也是有优点的：精力集中时，思维活跃，答问积极；心血来潮时也会抢着擦黑板，帮老师整理作业……于是我从优点入手，对他这样说道：“你很聪明，老师的问题怎么也难不倒你!如果上课时，你能认真听讲，我们大家会更喜欢你的!”有一次，因为一点小矛盾，他把同学打得哇哇直哭，于是我找他谈心：“天天帮老师整理作业，我很感激你!知道吗?我喜欢乐于助人的孩子，可又最怕凶巴巴的人!你会让我为难吗?”谈心后的几天，秋雄的表现都很不错。随时随地热情夸赞孩子的优点，让他们体验到成功的快乐，对所有学生我都如此。谁帮同学补课，谁借船笔给同桌，谁见了老师主动招呼……校园中，学生每一个细微的举动，我都一一看在眼里；校园外，家长反映的小事，我更一一记在心上。每次面对学生，我都有这样一种感觉：在我面前的不是一个无知的小孩，而是一个“平等的人”。因此，在与孩子们的交往中，有时是亲切的询问，有时是委婉的批评，更多的则是诚心的鼓励。但我从不硬梆梆地对学生说“希望你能改正缺点”，而是巧妙地用“如果”来表达自己的期望之意。渐渐地孩子们有什么烦恼，他们会悄悄地告诉我，有什么进步，他们更会欣喜地讲给我听。三、善于组织和管理学生一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。因此我很重视班干部的培养。刚接教13届学生时，他们才二年级，由于学生还小，一开始班干部工作起来不讲究方法，所以我经常开班干部会议，教他们怎样进行早读，如何进行班级卫生、纪律等管理。早读是锻炼班干部能...
