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阅读是人类获取知识的主要途径，好的推荐书目和正确的阅读指导对健全中学生的心灵，提高中学生的素质有重大作用，社会各方面已经形成共识，他是强调素质教育的重要举措。教育部颁布最新教育大纲，第一次明确指定中学生课外阅读必读的30种文学名著和中学古诗词背诵篇目，并具体规定初中、高中学生的阅读总量。下面我就加强学生课外阅读的必要性以及如何有效的提高学生课外阅读能力浅谈自己的一点看法：一、培养阅读兴趣，提高阅读能力是基础《语文课程标准》要求教师“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，读好书，读整本书”、“鼓励学生自主选择阅读材料”，可见语文教学不能局限于用好教材、提高课堂效益，重视和加强课外阅读更是必不可少。学生掌握和运用语言是语文教学的根本，而阅读是学生接触语言的根本，可以说，阅读是学习之本，是立教之根，是生存之道。小而言之课外阅读也是顺利完成中学语文教学任务的重要保证。著名的教育家叶圣陶先生在一次语文教改交流会上曾说过：语文教学应重视课外阅读的引导。事实也表明，要想提高语文教学的效果，提高中学生的语文水平，就不能拘泥于课本，拘泥于课堂，只有既立足于课堂教学，又注目于课外阅读，才能更好地完成教学任务，达到预期的教学效果。古人道：腹有诗书气自华，书读万卷，浸润的不只是笔下文字，还有灵魂。优秀的课外读物具有巨大的人格力量，一部好小说，一篇好文章，会给人以巨大的精神力量，甚至能决定一个人的一生，所以说，语文教学的总体思路应该是：增大课外阅读量，打破封闭的教室，复归生活，引入大社会，由阅读一本小书到阅读众多大书，纵身跃入语言的汪洋大海。二、中学语文教学如何培养学生课外阅读兴趣首先，培养学生阅读兴趣，作文语文教师，可以做而且应该做的是首先自己要成为一个读书人。一个爱读书的语文教师,不会喜欢给学生布置大量的作业,也不会喜欢发大量的试卷,而会鼓励学生走进图书馆,走向大自然,去阅读、欣赏、感悟、体验。而这样的教师在课堂上也会神采飞扬。目前，我校正在教师中大力开展的“读书活动”意义或许就在于此。我们更会为学生定期开展形式多样、丰富多彩的语文活动，作为学生参与阅读活动的兴趣加油站，让各类学生时时对课外阅读保持一种新鲜感和趣味性。其次，培养学生阅读兴趣，应该尊重学生阅读自由。新课程标准特别强调：“阅读是学生个性化的行为”，这首先就要求教师还学生一个自由的阅读空间，允许学生自己去选择、去感受。名著是一个何其广阔的天地，足够学生去驰骋，当然，老师在这里应该充分发挥指导者的作用，让学生有选择书目、有计划有方法的去阅读，几乎每教一篇课文我都会根据其内容、主题或作者向学生推荐相关书籍，每一单元作文时，都会再给学生列“推荐书目”以供参考。在这样的指导和调控下，学生的阅读既有了“点”的自由，又可以得到“线”和“面”的保证。在阅读的过程中，还应给学生更多自由阅读权利，放手让学生独立地与文本展开对话，去理解、去表达，不必担心学生读不懂或者读不透而硬要插上一手，如果设计几个问题乃至几个考题来指导阅读，势必冰消学生领略名著风采的热情，要让学生自己去进行阅读实践，自己去思考、感受，在积极的思维和情感活动中加深理解和体验，从中得到营养。再次，培养学生阅读兴趣，要给学生积极创造各种有利条件。首先，要给学生阅读的时间，给学生大胆松绑，不是布置一些可做不可做的作业捆绑学生，而是鼓励学生广泛阅读各类书籍报刊，放手让学生在阅读的天地里自由徜徉，并充分利用中午空余时间，开放图书馆语文阅览室，引导学生进行阅读，让学生能自由地在知识的海洋中遨游，即使紧张的大脑得到放松，同时也汲取了知识的琼浆。再有，要给学生课外阅读提供空间和阅读资料。例如，我定时定量借来的旧报纸发给学生，如《人民日报》、《中国青年报》、《教育报》、《文汇报》等，并在班级内交流，同时在征求学生意见的基础上，又让学生集资以小组为单位征订报纸一份。并且向学生提供《杂文报》、《语文报》、《参考消息》等，还建议学生从家里拿来自己的课外书籍，在班上相互交流传阅，看完后大家共同谈...