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7.1.1有序数对导学案VIP免费

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七年级下册数学7.1.1有序数对导学案班级___________姓名______________位置_________________【学习目标】1.会用有序数对表示物体的位置。2.经历探索有序数对的应用过程,体会数形结合的思想。【教学重、难点及关键】学习重点:理解有序数对的概念,用有序数对来确定位置。学习难点:理解有序数对是“有序的”并用它解决实际问题,关键:抓住“有序”和“数对”的含义,体现概念建构的过程。【自主学习】(通过课前自学,我能独立完成以下试题,我)(一)小测一下,看看我预习得怎么样啦?1.平时我们确定教室里座位的位置,常用“第1列第3排”“第7列第4排”这样两个数来表示一个确定的位置。这种_____的两个数组成的____叫做,记做(1,3)和(7,4)。2.若前面的数表示列数,后面的数表示排数。请用有序数对表示第3列第6排(,),第6列第3排(,)。3.思考:有序数对(2,5)与(5,2)表示的是同一个座位吗?__________(填“是”或“不是”)一、有序数对的概念:记做【合作探究】(我们小组有能力讨论出下列问题,我们组最)(一)让我们一起探索新知吧!1.若以进门的靠墙的一列为第一列,以靠讲台的一排为第一排,约定前面的数表示列数,后面的数表示排数。各组内同学上讲台在黑板上随意写4个有序数对,由指定小组上台写出相对应的名字。3分钟2.若以进门的靠墙的一列为第一列,以靠讲台的一排为第一排,约定前面的数表示列数,后面的数表示排数。请小组的成员写出表示自己位置的有序数对。如格式:第2列第4排的小明(2,4),最后比较一下你们写的一样吗?4分钟3.“位置接龙游戏”:约定前面的数表示列数,后面的数表示排数,请一位同学按第一个有序数对迅速找到自己位置,而被抢位置的同学按纸条继续找新座位,以此类推,比比谁的速度最快!5分钟(8,1)→(6,5)→(5,3)→(3,3)→(1,)-1-2大道3大道4大道5大道6大道6街5街4街3街2街1大道1街BA二、有序数对的作用:【当堂检测】(通过课堂讨论,这些题难不倒我,我吧)1.(1)如图1所示,一方队正沿箭头所指的方向前进,点A的位置为三列四行,表示为(3,4),那么点B的位置是()A.(4,5);B.(5,4);C.(4,2);D.(4,3)(2)如图1所示那么点C的位置是()A.(4,5);B.(5,4);C.(4,2);D.(4,3)(3)如图1所示,(5,3)表示的位置是()A.AB.BC.CD.D2.如图,点A表示3街与5大道的十字路口,点B表示5街与3大道的十字路口,如果用(3,5)→(4,5)→(5,5)→(5,4)→(5,3)表示由A到B的一条路径,那么你能用同样的方法写出由A到B的其他几条路径吗?提示:图中确定点用前一个数表示大街,后一个数表示大道。解:其他的路径可以是:(3,5)→(4,5)→(4,4)→(5,4)→(5,3);(3,5)→(,5)→(4,4)→(,)→(5,3);(3,5)→→→→(5,3);3.用有序数对(2,9)表示某住户住2单元9号房,若住户住3单元11号房,则可用有序数对表示为_____________-2-(1)DCBA五行四行三行六行二行六列五列四列三列二列一行一列

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