武术组合动作科学2011课标版四年级下册山丹县位奇镇中心小学陈元忠一、说教材二、说教法学法三、说教学过程一、教材分析本节课在学生初步了解和掌握一些武术基本动作的基础上学习动作组合，教会学生锻炼身体的方法，让学生知道更多的锻炼技能。说教材二、学情分析本班男、女生对武术动作的理解和表现能力存在一定的差异，所以在分组自主练习的时候，男、女混合分组进行，达到相互促进的目的。在教学中精讲多练，多用激励手段，激发学生的学习兴趣。说教材三、教学目标1．运动参与目标：创设学习情境，激发学生参加体育活动兴趣，让学生乐于学习。培养学生动作的协调性、灵活性和柔韧性。2．运动技能目标：学习几个简单的武术动作及相关动作名称，能自己借助动作名称进行武术动作练习，提高学生动作的连贯性和对动作的认知能力。3．身体健康目标：通过学习，形成正确的武术动作姿势，发展协调、平衡和灵敏能力。说教材4．心理健康目标：能与学习伙伴合作探究，共同提高，能自信地展示自己的学习成果，体验运动中的兴奋和紧张，培养自尊心和自信心，体会到学习的成功与快乐。5．社会适应目标：在练习中建立和谐的合作学习关系，培养良好的武德和合作精神。说教材四、教学重点与难点教学重点：弄清动作运动线路和动作的衔接。教学难点：动作准确，有力、有神。说教材场地与器材标志桶4个。说教材采用老师示范、集中讲解、提问、分组练习的方法进行教学。学生专心听讲跟学动作。说教法、学法一、开始部分整队、师生问好，带领学生慢跑热身，徒手操练习。这样设计，一方面充分调动了学生学习的积极性，另一方面活动了身体的各个关节，为本课主要内容的学习做好必要的热身准备。说教学过程二、基本部分这部分是本课教学的主要环节，也是本课的重点与难点。采用老师示范、集中讲解、提问、分组练习的方法进行教学，激发学生学习的兴趣，使学生以饱满的精神，认真练习的态度来完成学习任务。通过分组迎面接力比赛，把本课教学推向高潮。同时也培养了学生不怕困难、勇敢顽强、团结合作的良好品质。说教学过程三、结束部分稳定情绪，放松身心。轻松愉快的状态下，老师带领学生放松，把激烈运动后产生的紧张状态和心理负荷得以减轻消除。说教学过程对学生学习武术组合动作的勤奋和刻苦给予肯定和鼓励，相信学生一定可以把武术传承下去。全课总结
