教学课题校园里的小动物课型教学内容教学目标1、能够围绕小动物开展一些探究性活动。△2、能够对小动物进行细致观察，并用文字、图画描述观察结果，用自己的标准对动物进行分类。3、体会到对有生命的物体探究的兴趣，喜欢小动物，与动物有亲近感。教学重点对小动物进行细致观察，并用文字、图画描述观察结果。教学难点对小动物进行细致观察，并用文字、图画描述观察结果，用自己的标准对动物进行分类。教学准备课前了解学校里的各种植物，学校里的植物的照片。教学过程复备一、谜语导入1、小朋友们，老师这儿有一个关于小动物的迷语，猜猜它是谁？2、出示迷语：身体半球形，背上七颗星，棉花喜爱它，捕虫最著名。3、今天我们的活动就是研究校园里的小动物。（板书课题）二、组织探究活动【达成目标1、2、3】1、交流在校园里发现的小动物。（1）师:课前大家已经在校园里寻找过小动物了，说说你们在校园里发现过哪些小动物？能简单描述出它们的形态吗？（2）学生交流。（3）师：课前老师布置大家到校园里捉蜗牛或蚂蚁的，你们捉到了吗？2、观察蜗牛和蚂蚁（1）师：每个小组就观察自己从校园里捉来的小动物。（2）师提问：我们应该怎样观察这些小动物呢？在观察时应该注意什么？（3）学生学习书上的观察蜗牛和观察蚂蚁的方法，（4）师生共同讨论并总结观察时的注意点：不要发出大的响动，以免小动物受到惊吓；不要用手直接触摸，以免小动物受到伤害；静静地观察一段时间，会发现更多的特性。观察时要把观察到的记下来或画下来。画的时候要画得“像”，不要进行艺术加工。（5）教师提供材料，学生分组观察、记录，教师巡视并指导（6）全班展示、交流，教师适时补充蜗牛与蚂蚁的外形特征和行为习惯。3、概括小动物的共同特征（1）谈话：我们仔细观察了蜗牛、蚂蚁，它们有什么不同的地方？有什么相同的地方？（2）学生小组内讨论。（3）全班交流。（小动物的相同点可以从生命的共同特征方面找出，如能够繁殖、长大、呼吸、吃东西、运动等，不同点也是每一类动物特有的特征，如生活环境、外形特征、生活习性等）三、给常见的动物分类1、看教科书第21页，提问：你认识这些动物吗？还认识哪些动物？2、谈话：我们来给它们分类，说说你想怎样分类。3、学生活动。4、学生汇报，交流分类依据和分类结果。五、总结补充讲解动物学家的故事。作业设计基础性作业：动物的相同和不同之处。发展性作业：说说校园里有哪些小动物。板书设计校园里的小动物相同：繁殖、长大、呼吸、吃东西、运动不同点：生活环境、外形特征、生活习性
