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宝箴塞小学2014年下期六年级英语学案2VIP免费

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宝箴塞小学2014年下期六年级英语学案(总第2节)主备:_李强执教:课题Module5Unit2Penfriends.教学内容Unit2Penfriends.教学目标知识与技能1)能听懂、会说并认读单词Sydney,Australia,French,HongKong,pet.(2)能听懂、会说并认读句子Whocanbeyourpenfriends?HecanspeakEnglish.过程与方法用can讲述能力;根据兴趣爱好等结交笔友。情感、态度、价值观(1)激发学生学习兴趣,培养学生的合作意识,形成良好的语言交流习惯。(2)通过设计交笔友的活动,培养学生热爱生活的情感以及提高人际交往的能力。重难点重点(1)单词HongKong,pet,Australia,French的认知和运用。(2)用can讲述能力。难点根据兴趣爱好等结交笔友。教具、学具、课件准备课件、录音机、磁带、单词卡片教学环节教学活动旁批预习复习导入StepOneWarm-up1.教师用多媒体播放英语歌曲:IcanspeakEnglish,师生一起边做动作边演唱。2.教师奖励积极参与表演和口语的同学。情景呈现StepTwoPresentation1.复习用can,like描述自己的能力和自己的喜好,并学习生词:Sydney,Australia,French,HongKong,pet。(1)教师先做示范,自我介绍的同时,学习有关的生词:T:IcanspeakEnglish.IcanwriteemailsandstoriesinEnglish.Iliketraveling.Ivisitedmanyplaces,suchasBeijing,Hainan.AndIwanttovisitHongKong,Sydney,Australia(逐个出示单词卡片领读)。T:Ilikeanimals.I’vegotapet,it’sacat.(出示小猫的图片,领读单词pet。)Idon’tliketiger.They’rescary.(做动作说明。然后再引导学生通过多种方式认读所学的生词。)(2)鼓励学生自我介绍,并运用can和like,特别强调can后用动词原形,like后运用动名词形式。展控制2.课文导入:老师向学生提问:Haveyougotapenfriend?示练习板书penfriend,带领全体同学读单词,说明汉语意思。T:Doyouwanttohaveapenfriend?We’regoingtoknowsomenewfriends,They’reMike,YaoTingting,JimandLinda.Whocanbeyourfriends?Let’ssee.(通过今天的学习,我们所有人都要给自己的笔友或网友写一封信,介绍一下自己的情况。)板书课题Unit2。自由练习StepThreeTheText1.放录音,学生听音思考问题:WhocanspeakEnglishandsingEnglishsongs?Wholikedrawing?Where’sJimfrom?播放一遍录音后,指名回答问题,并评价。2.小组讨论,自主学习课文。(1)引导学生自读课文,并提出阅读要求:找出生词及不理解的句子,先在小组中讨论,不理解的集体讨论;小组内根据课文内容互相提问,解答,进一步理解课文。(2)集体解决不理解的词、句等,教师领读,并讲解。(3)请同学互相提出问题并回答,对于重点的句子,可要求同学们一起重复。3.听录音,跟读课文。4.分组读课本中的介绍,再请小组展示。反馈兴趣提升StepFourDeveloping1.Whocanbeyourpenfriend?Why?(1)老师做示范:YaoTingtingcanbemypenfriend,becauseshecanwriteemailsandstoriesinEnglish.同时板书句子:____canbemypenfriend,becauseshe/hecan___________(2)老师:Whocanbeyourpenfriend?可以先请优生回答,给其他学生做示范。(3)两人一组开展问答练习,为自己挑选一名笔友并说明理由。鼓励学生运用丰富的语言,使对话丰富完整。(4)同桌展示。2.Playagame:活动5教师做A,边做动作,边提问,学生做B。然后听录音,师生齐做活动。3.自己设计一张名片,做自我介绍,讲述自己的兴趣和能力等。然后在小组内做自我介绍。拓展训练StepFiveSummaryandHomework1.看板书进一步总结说明本节课的学习任务;鼓励优胜的小组。2.课后给自己的笔友写一封信,能着重做自我介绍,讲述自己的兴趣和能力等。教后记

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