宝箴塞小学2014年下期六年级英语学案2VIP免费

宝箴塞小学2014年下期六年级英语学案（总第2节）主备：_李强执教：课题Module5Unit2Penfriends.教学内容Unit2Penfriends.教学目标知识与技能1）能听懂、会说并认读单词Sydney,Australia,French,HongKong,pet.（2）能听懂、会说并认读句子Whocanbeyourpenfriends？HecanspeakEnglish．过程与方法用can讲述能力；根据兴趣爱好等结交笔友。情感、态度、价值观(1)激发学生学习兴趣，培养学生的合作意识，形成良好的语言交流习惯。(2)通过设计交笔友的活动，培养学生热爱生活的情感以及提高人际交往的能力。重难点重点（1）单词HongKong,pet,Australia,French的认知和运用。（2）用can讲述能力。难点根据兴趣爱好等结交笔友。教具、学具、课件准备课件、录音机、磁带、单词卡片教学环节教学活动旁批预习复习导入StepOneWarm-up1.教师用多媒体播放英语歌曲:IcanspeakEnglish，师生一起边做动作边演唱。2.教师奖励积极参与表演和口语的同学。情景呈现StepTwoPresentation1.复习用can,like描述自己的能力和自己的喜好,并学习生词：Sydney,Australia,French,HongKong,pet。（1）教师先做示范，自我介绍的同时，学习有关的生词：T:IcanspeakEnglish.IcanwriteemailsandstoriesinEnglish.Iliketraveling.Ivisitedmanyplaces,suchasBeijing,Hainan.AndIwanttovisitHongKong,Sydney,Australia(逐个出示单词卡片领读)。T：Ilikeanimals.I’vegotapet,it’sacat.(出示小猫的图片，领读单词pet。)Idon’tliketiger.They’rescary.（做动作说明。然后再引导学生通过多种方式认读所学的生词。）（2）鼓励学生自我介绍，并运用can和like，特别强调can后用动词原形，like后运用动名词形式。展控制2.课文导入：老师向学生提问：Haveyougotapenfriend?示练习板书penfriend,带领全体同学读单词，说明汉语意思。T：Doyouwanttohaveapenfriend?We’regoingtoknowsomenewfriends，They’reMike,YaoTingting,JimandLinda.Whocanbeyourfriends?Let’ssee.(通过今天的学习，我们所有人都要给自己的笔友或网友写一封信，介绍一下自己的情况。)板书课题Unit2。自由练习StepThreeTheText1.放录音，学生听音思考问题：WhocanspeakEnglishandsingEnglishsongs?Wholikedrawing?Where’sJimfrom?播放一遍录音后，指名回答问题，并评价。2.小组讨论，自主学习课文。（1）引导学生自读课文，并提出阅读要求：找出生词及不理解的句子，先在小组中讨论，不理解的集体讨论；小组内根据课文内容互相提问，解答，进一步理解课文。（2）集体解决不理解的词、句等，教师领读，并讲解。（3）请同学互相提出问题并回答，对于重点的句子，可要求同学们一起重复。3.听录音，跟读课文。4.分组读课本中的介绍，再请小组展示。反馈兴趣提升StepFourDeveloping1.Whocanbeyourpenfriend?Why?(1)老师做示范：YaoTingtingcanbemypenfriend,becauseshecanwriteemailsandstoriesinEnglish.同时板书句子：＿＿＿＿canbemypenfriend,becauseshe/hecan___________(2)老师:Whocanbeyourpenfriend?可以先请优生回答，给其他学生做示范。(3)两人一组开展问答练习，为自己挑选一名笔友并说明理由。鼓励学生运用丰富的语言，使对话丰富完整。(4)同桌展示。2.Playagame：活动5教师做A，边做动作，边提问，学生做B。然后听录音，师生齐做活动。3.自己设计一张名片，做自我介绍，讲述自己的兴趣和能力等。然后在小组内做自我介绍。拓展训练StepFiveSummaryandHomework1.看板书进一步总结说明本节课的学习任务；鼓励优胜的小组。2.课后给自己的笔友写一封信，能着重做自我介绍，讲述自己的兴趣和能力等。教后记