教师怎样才能具备有效教学的能力VIP免费

教师怎样才能具备有效教学的能力角斜镇角斜小学冒海林教师不仅是教育者，而且是学习者、研究者。新课改提出学生探究学习的理念，教师如果不具备足够的知识，是无法满足，也不能带领学生去对知识探究的。所谓“名师出高徒”就是这个道理。教师工作是繁忙的，如果他游走于繁忙的学校，繁琐的家庭，没有个人学习的时间和计划，那么这样的教师就会变成“教死书，死教书”的教书匠，这也是教师专业成长的必要所在。在新课改的背景下，教师的专业成长是精彩教学到有效教学的必要前提。一.继续提高文化水平；教师绝大多数在从业之初已经达到国家规定的学历。但是，随着信息化高速发展，社会飞快进步，教师的初始文化水平肯定不能赶上教育发展、科技进步的步伐。“要想给学生一杯水，自己要有一桶水”，教师应该根据实际制定个人成长计划，每个年龄段的教师学历应该具备不同的要求。教师要养成不断学习的习惯，充实自己的文化知识和专业水平。底子厚了，积淀厚了，教师才能有更多的思考，对教学的思考，对教学有效性的思考。二.加强教学新理论汲取；教师应该系统学习《新课程改革方案》、《新课程改革理论辅导》等，必要时可以多听专家的理论辅导。在学习过程中，应就新课程强调的“四个注重”(重过程、重体验、重探究、重整合)、“五个发展”(全面发展、全体发展、主动发展、个性发展和终身发展)进行学习讨论，通过学习讨论，教师深深地意识到，传统教学过程，教师讲、学生听，教师问、学生答已不适应新的教育形势，也不适应“学生是发展中的人”这一基本教育理念，让学生自主学习、合作学习、探究学习，教师必须转变角色，教师不仅是一部教案剧的编剧、导演、主演，还应该是学生学习的参与者、伙伴、参谋、鼓动者、裁判，甚至是学生的欣赏者，教师不仅仅是教给学生知识，还应有方法、能力、意识，更有教师人品和学品。学习讨论使教师对教育改革的目标、思路、方法、要求有了一个清晰的认识。教师应有计划、有目的、有选择地阅读教育理论书籍。在新的理念的引领下，在与先进的对比中，发现自己课堂教学的不足，从而才能提高。三.积极进行教学反思“一个教师写一辈子教案，不一定成为名师，如果一个教师写三年反思，有可能成为名师”。美国著名心理教育学者波斯纳提出一个著名的教师成长公式：经验+反思=成长，足见教育反思在教师专业成长中的作用。教师应该在课后对课堂教学的效果不断反思、不断总结，适当进行小组探讨，甚至成立课题组专题研究，使教学反思行为成为教师教学工作的一种自觉习惯。及时地把教学经验和总结以文字形式总结下来，形成论文，广泛交流。教师还应该积极参加课题研究组，内化新课改精髓，让教师带着目标去学习、探索、研究，以此来引导教师用理论去武装自己，做研究型教师。研究学生，研究课堂，研究教法，研究教学效果。教师的课堂是精彩的课堂，教师的课堂更应该是有效的高效的让学生真正能汲取营养的地方。