《我和动物交朋友》教学反思《品德与生活课标》指出：“道德存在于儿童的生活中”，“学生是学习和发展的主体，教师应是学生学习活动的组织者和引导者”
依据新课程理念，纵观《我和动物交朋友》这节课的教学，成功之处主要体现以下几方面
一、情境导入“兴趣是最好的老师”，根据二年级学生的心理特点和认知水平，以猜谜形式导入新课，有效激发学生的学习兴趣，营造宽松愉悦的教学氛围，使学生的听觉、思维、想象“多频道”运作，情绪一下子被调动起来，形成了“未成曲调先有情”的良好课堂基调
二、融入生活教与学应植根于儿童的生活
对于低年级学生来说，形象思维占优势，道理说教不感兴趣，在教学过程中把品德教学与学生的生活实际紧密联系
让学生说说喜欢的动物，夸夸我的动物朋友
学生积极参与，有的学生说：我喜欢我家的小狗“欢欢”，每次我上学它都送我出门，放学到家“欢欢”向我摇尾巴，舔我的裤脚，很亲热；有的学生说：我喜欢我爷爷家的小猫“花花”，它那蓝宝石似的眼睛很可爱；还有的学生说……这样从学生身边入手，从学生的生活取材，贴近学生已有的生活经验，焕发出学生真真切切的感受，达到教育学生由喜欢动物到保护动物的教育目的
三、活动体验活动是儿童最好的成长舞台
本节课不是让教师的“知性”去扼杀学生的“感性”，而是给学生一个开放的空间，创设了形式多样的教学活动：听故事、做游戏、唱儿歌、说一说、演一演、猜一猜
让学生去体验，去探究、去建构、去尽情活动，去获得属于他们自己鲜活的体悟与认知，感受到动物的可爱，善待动物，保护动物，与动物和谐相处，教学目标已达成
四、巧用媒体媒体以其声、形、色等特点，创设情境，提供形象的教学环境
它能够缩短时间与空间的距离，让学生在直观的教学情境中受到情绪的感染，激发内在的情感
教学中充分利用电教手段，多媒体课件使用恰到好处，将课本中的插图制作成精美的flash动画，让课本中的哑巴图也会开口说话，适合低年级
