教育思想与教育经验、教育实践活动的关系教育理论与教育实践是教育研究中的一对重要概念，它们之间存在着冲突和矛盾，也存在着联系和统一。一、教育理论与教育实践的逻辑基础教育理论和教育实践是什么？教育实践是按照教育活动内在的逻辑关系展开的，教育活动的一系列内在的辩证关系是实践活动中客观面对的，它是以教育认识为基础的实践活动。教育实践作为人们以人的培养为核心的各种行为和活动过程，是教育各要素之间的关系合乎逻辑的现实的、动态的展开过程。它是具体地把握和处理教育活动内在的逻辑联系。它是受教育认识和思维支配的，作为一种有目的的活动和一系列的教育行为。教育实践与教育认识和思维具有逻辑联系正是有了这种逻辑联系，教育实践才不至于成为一种纯感性的行为和活动，教育实践的逻辑基础，使得教育认识和思维与教育实践逻辑地联系在一起，从而为教育理论与教育实践的逻辑联系奠定了基础，提供了可能性。二、教育理论和教育实践的统一教育理论与教育实践在终极上是统一的，这种统一体现在教育理论的实践意识和教育实践的理论意识，而从教育现实出发，遵循教育理论的逻辑和教育活动本身内在的逻辑，则是二者统一的基本条件。认识的逻辑与实践的逻辑的一致性，是教育理论与教育实践统一的基本条件。由于教育理论本身是由教育概念或教育范畴、教育命题或教育判断通过逻辑演绎和推论构成的，因而，教育理论具有自身内在的逻辑，即教育认识和思维的逻辑。然而，教育概念、教育命题还仅仅是教育理论的思维形式，教育理论内容是否科学，除了在形式上要符合思维的基本逻辑规则以外，还必须在思维的内容上与教育实践活动本身的逻辑一致，必须要经过教育实践的检验，这既是教育理论对实践的指导作用的基本保证，也是检验教育理论合理性的基本要求。教育理论与教育实践的逻辑统一不是抽象的统一，而是现实的统一，它客观地要求教育理论集团在构造理论大厦的时候，具有实践意识和正确的实践观念，教育实践集团在摸索实践策略的时候，具有理论意识和正确的认识能力。教育理论与教育实践的关系问题，实质是教育的理性逻辑与教育的实践逻辑的关系问题它涉及教育认识问题、教育思维问题和教育辩证法问题。
