沈阳市第一五二中学车佳《《三峡》说课设计三峡》说课设计说教材说教法学法说辅助手段板书设计说教学过程选文在教材的地位教学目标教学重点和难点一、说教材一、选文在教材中的地位《初中语文大纲》在古文阅读上要求诵读诗词，积累、感悟和运用。我把课文结合单元来分析，甚至置于整个初中古文学习的阶段来分析。宏观看，本单元都是古代歌咏山水的优秀篇章。本文更是开启山水游记的先河。本文为以后学习山水游记打下基础。微观看，本文不单写景优美，且语言易懂，抒发对祖国山河的热爱。因此，本文能初步培养学生鉴赏古文的能力。说教材1、知识与能力：正确、流畅地朗读课文，达到熟读并能背诵；积累文言词语；整体感知、理解课文内容；初步体会文章的意境。二、教学目标说教材2、过程与方法：利用工具书熟练掌握生字，翻译课文内容。说教材3、情感态度和价值观：初步领悟作者的思想感情。激发学生热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。。说教材三、教学重点和难点三、教学重点和难点学生是学习的主人，在学习新知识前，要具体分析学生的学习基础、学习困难、心理特征，从而有针对性地确立学习的重难点及教学方法。七年级上学期学生文言文阅读能力还较差，根据他们的实际情况及本文特点，我确立的教学重点是：积累文言词语；理解文章内容。教学难点是：体会文章的意境和作者的思想感情。说教材返回一、说教一、说教法法新课标要求“重视学生思维力，重视知识之间、能力之间、情意之间的联系”因此，我的教法总体设计：导读—感悟—设疑并解疑。1、导读，用朗读法（学生为主，教师为辅，教师指导学生每次读书的侧重点。“读书百遍其义自见”，引导学生感悟课文。）2、感悟，用圈点批注法体会语言内涵。（现代人大多情感粗糙，对身边事物缺乏敏感，学生则表现为冷漠麻木或浮燥急进；因此，我着重培养学生感悟能力，将课本知识内化为能力。）3、讨论法，学生提出问题，教师集中解疑。培养学生怀疑精神。说教法学法二、说学二、说学法法新课改中，教师应是知识的传授者，同时也是学生的引导者、促进者。学生经讨论，我适当点拨，并鼓励学生质疑。学习方法是：1、诵读法2、合作探究法：3、设疑法：4、创设情景法提高写作能力说教法学法返回用课件的形式演示三峡风情，展示课堂疑问、合作探究、自主探究的问题，激发学生兴趣，提高课堂效率。说辅助手段返回导入新课导入新课合作探究合作探究拓展提升拓展提升说教学过程一、导入新课一、导入新课课件展示三峡风光图片，学生展示自己搜集的三峡的资料与课文相关的教学内容，其目的是提高学生自主学习能力，激发学生兴趣。11、整体感知、整体感知熟读课文，让学生通过听读、试读、评读、齐读整体感知课文，体悟文章的情感。着重体现《新课标》“在教学中尤要重视培养良好的语感和整体把握能力。”二、合作探究22、合作探讨、合作探讨这是本课的重点教学环节，旨在学生合作探讨突破重难点，从而有效的完成教学任务。在此环节，要鼓励全体学生积极参与，以自主、合作、探究的方式完成学习训练。具体有以下步骤：疏通文意，积累词汇合作背诵小组合作探讨课文内容和情感3、教师讲解补充学生疑问的问题学生漏掉的问题学生模糊的问题讲解补充总结与《早发白帝城》比较阅读联系旧知，加深理解。然后让学生在课堂上熟读背诵课文。三、拓展提升说板书设计先写山：连绵高峻对祖国山河的热爱三峡后写水夏：春冬：秋：雄壮美清秀美凄异美郦道元
