17少年闰土教学的三维目标及重难点知识和技能目标：1.会写7个生字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。2.有感情地朗读课文。背诵第一自然段。过程和方法目标：1.通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。2.理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。情感态度和价值观目标：初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。教学重点、难点：1.抓住对闰土的外貌、语言、动作的描写，体会闰土这个人物的特点。2.通过理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情的变化。3.初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。[教学准备]1.课前翻阅了《鲁迅传》《鲁迅小说集》《鲁迅与<少年闰土>》，收集并阅读了能反映鲁迅先生精神的文章，着重读了《故乡》，了解鲁迅先生生平的相关资料。2.制作教学课件。[课时安排]三课时。[教学过程]第一课时一、回顾梳理，揭示课题。1.同学们，通过上节课的学习，我们一起走进了第五单元，学习了课文第17课，谁能说说你通过上节课的学习有什么收获？预设：①知道了课文主要讲了一件什么事。ａ.你说得简练、准确，让我们一齐来回忆闰土讲述的这四件事吧！（学生齐说）板书：雪地捕鸟、海边拾贝、月夜刺猹和潮汛观鱼②知道了课文的习作思路。ａ.你说得真清楚。③知道了这一单元的主题和要求。ａ.明确了学习要求，我们才能更好地学习课文。④知道了鲁迅先生是伟大的文学家、思想家、革命家，他写的《狂人日记》是中国现代文学史上第一篇白话小说。《少年闰土》节选自《故乡》。ａ.看来通过上节课的学习你对鲁迅先生有了更多的了解，相信这堂课你会有更多的收获。2、这堂课让我们继续来学习第17课，齐读课题。过渡：交流中“少年闰土”的形象越来越清晰起来，他给“我”讲述新鲜事的情景也不禁浮现在眼前。二、浏览课文，感受形象。1.我们来看图，这幅课文的插图就画着闰土在给我讲新鲜事呢！谁是闰土？你怎么知道？快速浏览课文，找文中的描写闰土外貌的语句来说明。2.我们从这两句外貌描写中发现能概括出闰土外貌特征是这几个词语。课件出示图2，出示：紫色的圆脸，头戴小毡帽，项带银圈。读到这样的外貌描写，你觉得闰土是一个什么样的孩子？你从哪儿读到的。3.鲁迅先生说描写人物像要我们善于细致精确地描绘人物外貌最富特征的部分。4.我们再来仔细看图画，闰土在干吗？“我”又在干吗？第二课时一、品读课文，感悟“希奇”。1.听闰土绘声绘色地讲述这些新鲜事，文中的“我”发出这样的感叹。课件出示：啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。2.“希奇”什么意思？（稀少、新奇、新鲜特别，十分有趣。）“无穷无尽”什么意思？（许许多多、说也说不完）让我们带着希奇的感觉齐读这句发自我内心的感叹吧！（齐读）ａ.请大家看课件，关注自学要求。出示课件：学习要求：默读闰土所讲的四件事，想想这几件事“希奇”在哪儿？做简单批注。ｂ.完成之后，请你来做“闰土”给你们小组的同学生动有趣的读读你最喜欢的希奇事，并交流“希奇”在哪儿，小组成员间相互做补充。3.交流：你觉得哪件事最“希奇”，“希奇”在哪儿？说说理由。可以联系自己的生活实际谈，也可以联系文中“我”的感受。预设：A.看瓜刺猹①“走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的”对海边农民特有的善良、朴实、热情感到“希奇”。②“要管的是獾猪，刺猬，猹。”这些动物可真希奇。③“月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”闰土看瓜刺猹这件事着实让人觉得希奇。④“这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑……”其他动物逃跑可能是四处乱窜，怎么也没有想到猹向人跑，可见这猹狡猾、伶俐的希奇呀。ａ.谁能做闰土来给大家生动有趣地讲讲这个故事吧？老师来读“我”说的话和你配合。大家认真倾听，想象一下听这样的伙伴讲述如此希奇的故事，你的头脑里会有怎样的画面。（课件出示：看管刺猹的图画。）⑤听着这希奇的故事，你的头脑里浮现出怎样的画面，谁能说说你仿佛看到了什么？仿佛听到了什么？⑥好一个希奇的故事，让文中的“我”三十年后想起自己儿时的伙伴闰土时，脑海...
