《摆一摆想一想》教学设计沅江市莲花塘学校黄莉教学内容：人教版一年级数学（下）第51页教材分析：《摆一摆想一想》是一个纯数学探索实践活动课。这个教学内容是在学习了100以内数的认识之后安排的一次实践活动。通过学生用圆片摆一摆，进一步认识100以内数的组成、数位和位值的概念，获得有序、全面思考问题的方法。本次活动要弄清楚同一个数字放在不同的数位上，表示出来的数就不同；还要弄清楚一个数的组成，它可以分成两个不大于9的数字之和。这个实践活动充分利用儿童喜好动手玩的心理，把好玩的习惯引导到学习上，设计出生动有趣形象的“玩法”，使儿童在动手操作中感悟100以内的数和领会、理解有关的基础知识，并得到美的感受。这节课就是使抽象枯燥的数让学生“玩”出数学道理来。学情分析：学生已能够正确数出100以内的物体的个数，知道个位和十位的意义，并能熟练说出100以内数的组成；能够正确、熟练读写100因内的数，掌握了100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。在此基础上，学生借助数位表，通过摆圆片的实际操作，进一步巩固数位及位值的概念，获得有序、全面思考问题的方法，进一步加深对100以内数的认识。教学目标：知识与技能：1．通过学生用圆片摆一摆，进一步巩固数位及数的概念，获得有序、全面思考问题的方法。2．通过活动引导学生观察每一组数的特点，探索规律，培养学生初步的归纳能力。3．通过探究规律，使学生在操作实践中发展形象思维能力，通过找规律发展学生初步的抽象思维能力。过程与方法:使学生经历探索100以内数的组成及排列规律的过程，体验自主探索与合作交流的学习方法和探索事物规律的方法。情感态度与价值观:通过探索100以内数的特点及规律，使学生感受数学的奥秘及其趣味性，从而激发学生热爱数学的热情。教学重点：在活动中感悟位值思想。教学难点：在活动中感悟有序思考的价值。教具准备：两位数的数位表、小圆片、记录表、课件、学具、数位卡片、数字卡片教学过程：一、游戏导入，激发兴趣同学们，你们喜欢玩游戏吗？我们来做抽卡片一个比大小的游戏（幻灯2），老师请3位小朋友上台来做游戏，谁愿意来？（指名3位上台）请你们每人从老师手上抽出两张数字卡片，将抽到的数字卡片摆在数位表上，组成一个两位数，你摆出的数是几？你的呢？你呢？请小朋友们仔细观察这三个数，哪个数最大，哪个数最小？过渡语：摸卡片比大小的游戏做完了，小朋友们还想做其他游戏吗？接下来我们用圆片和数位表（幻灯3）来做摆一摆想一想的游戏（幻灯4）【板书课题】。二、动手操作，探究新知摆一摆想一想的游戏怎么玩呢？请大家仔细观察老师是怎样做用1个圆片摆数的游戏的：我把1个圆片摆在个位上，表示1个一。我还可以把这1个圆片摆在十位上，表示1个十。我用1个圆片摆出了2个数。小结：1个圆片，在数位表上摆放的位置不同，表示的大小也不同。（一）动手操作，初步体验问题1：用2个圆片摆数。小朋友们想不想自己动手做这个摆数的游戏呢？老师给每位小朋友都准备了数位表、小圆片和记录表，请大家从课桌里拿出小圆片，（幻灯5）动手用2个圆片在数位表上摆一摆，你能摆出哪些一位数和两位数？再把摆出的数写在记录表上，最后数一数一共摆出了几个数。开始动手做游戏！（1）摆一摆：用2个圆片摆出不同的数。（2）写一写：把摆出的数写出来（3）数一数：一共摆了多少个数？（4）指名汇报。用2个圆片摆数2个圆片摆出了_____个数（二）动手操作，自主探索问题2：用3个圆片摆数。动手又动脑的游戏好玩吧？还想玩吗？（幻灯6）用3个圆片能摆出哪些一位数和两位数呢？动手试一试吧！先摆数，再写数，最后数一数。（1）摆一摆：用3个圆片摆出不同的数。（2）写一写：把摆出的数写出来。（3）数一数：一共摆了多少个数?（4）学生动手摆一摆，指名汇报。(生摆，师巡视指导，发现问题)（5）想一想：怎样摆才能不重复，不遗漏的摆出每一个数？怎样摆时组成的数最大？怎样摆时组成的数最小？用3个圆片摆数十位个位组成的数十位个位组成的数3个圆片摆出了_____个数（6）师课件演示后小结：摆数时可以按从小到大的顺序摆，也可以按从大至小顺序的摆。将所有的圆片全放一...
