两位数加一位数及两位数加整十数教学设计教学内容：义务教育课程标教科书书一年级数学下册第64页和对应的练习题。教学目标：1、引导学生理解并掌握不进位的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。2、能正确地口算两位数加一位数、两位数加整十数。3、重视培养学生独立探索，分小组合作学习并交流体会，主动学习的习惯4、能应用知识解决生活里相关的问题，体验数学与日常生活的密切联系。教学重点：理解掌握两位数加一位数和整十数的计算方法及算理。教学难点：引导学生初步建立数位的概念，只有相同数位的数才能直接相加计算。教具、学具准备：小棒[教学过程]：一、学前准备1、口算5+3=70+1=20+40=3+20=5+4=20+30=学生举手回答，并说说你是怎样计算的。2、口答43里面有（）个十和（）个一62里面有（）个十和（）个一二、探索新知1．引入问题（出示挂图）①师：看图,你知道了那些数学信息?生：小林已经写了25个字,还要写2个字,小红才写了20个大字.②引导学生认真观察情景图，弄清图意。师：你能提出一个加法问题吗？A：小林一共要写多少个字?B：小林和小红已经写了多少个字?2．解决问题①列式师：你能根据这些问题列出算式来吗？A：25+2B：25+20②师：25+2和25+20你们能不能说出得数？让学生直接回答。③探索计算方法师：你们用什么办法可以知道25+2和25+20的得数呢？请同学们先独立思考，可以用小棒摆一摆，也可以不用小棒动脑筋想想。一会儿就请小朋友自己起来说给大家听。④交流算法计算25+2a．摆小棒点数25根后接着数26根，27根。b．摆小棒看组成。5个单根加2个单根一共是7根小棒，再和2捆小棒和起来就是27根小棒。c．不摆小棒点数。25接着数26，27。d．不摆小棒计算。先算2+5=7，再算20+7=27计算25+20a．摆小棒演示。2个十和2个十相加是4个十，4个十再加5个一就是45b．先计算20+20=60，再计算40+5=453．小结①老师板书两种计算方法并告诉学生几个十和几个十相加，几个一和几个一相加，相同数位才能相加。②比较25+2和25+20两个算式不同的算法。25+2是先算5+5，是几个一和几个一相加。25+20是先算20+20，是几个十和几个十相加。4．练习巩固①做书上64页做一做先让学生观察每一组算式的特点。再让学生说说每一道题先算什么，再算什么。三、小结（1）、引导学生观察两个例题，揭示课题。（板书：两位数加一位数和整十数）（2）、比较两个例题的异同点。不同点：“35+3”是两数加一位数，先算个位，而“35+30”是两位数加整十数，先算十位。相同点：把相同数位上的数相加，即几个十加几个十、几个一加几个一。四、分层练习，巩固提高1、完成64页做一做2、计算下面各题23+4=35+3=22+20=35+50=23+400=35+30=22+2=35+5=先计算再比较
