课题第三课童心授课时数4课时时间年月日设计要素设计内容教学内容分析1、合唱曲《山童》是一首汲取我国西南地区民歌音调因素而创作的儿童合唱曲。歌曲通过以第一人称出现的主人公——山童的耳闻目睹，展示了色彩绚丽、音响纷繁的山间景物，生气盎然，诗意浓郁，更充满谐情童趣，令人心驰神往。2、歌曲《童心是小鸟》是一首全国首届少年儿童歌曲卡拉OK大赛组委会推荐的歌曲。歌曲通过富有诗意的歌词十分形象地把儿童比拟成是一只快乐的小鸟，把少年儿童纯真的童心世界刻画得淋漓尽致，反映了他们活泼向上、充满朝气的精神面貌。歌曲为大调式，3/4拍，二段体结构。3、歌曲《荡秋千》是一首曲调活泼跳跃，节奏明快，反映仡佬族儿童生活情景的童谣，结构方整而短小。4、歌曲《节日舞》是一首曲调明快、活泼的儿童合唱歌曲。2/4拍，大调式，二段体结构。歌曲表现了人们向往美好的童心世界，追求愉快欢乐、和谐的生活。教学目标知识与技能1、能有表情地随着伴奏演唱《荡秋千》，能与他人一起随着伴奏演唱《童心是小鸟》知道这是一首二段曲式的歌曲。2、课外听到《山童》时，能说出歌曲的标题，知道这是一首欢快活泼的童声合唱。知道《童心是小鸟》是一首美国歌曲，能说出两个段落的情绪有何不同。过程与方法1、反复多次聆听范唱录音带，跟录音带哼唱曲调和歌词，在这个基础上再跟随老师的伴奏学唱。2、演唱时表现出天真活泼的情绪，充分利用教材和插图。引发学生进入角色。注意强弱的力度变化，以发自内心的喜悦唱出对生活的感受。3、用现代舞为歌曲即兴伴舞，用打击乐为歌曲伴奏，渲染这充满诗意的童心世界。情感态度价值观童心与童趣是连在一起的，他带给我们无限的欢乐，我们要珍惜这有限而宝贵的“小孩世界”，使其如春天一样充满生机。让我们尽情地歌唱这充满朝气、欢乐的时刻。学情分析课堂教学设计表教学分析教学重点有感情地演唱歌曲《荡秋千》、《童心是小鸟》。教学难点难点有感情地演唱歌曲《荡秋千》、《童心是小鸟》。解决办法引导学生反复聆听乐曲。启发学生想象和联想乐曲描写的内容。教学策略1、通过听视唱结合学唱歌曲《荡秋千》，体验曲调活泼跳跃，节奏明快，反映仡佬族儿童生活情景，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。2、学习用听视唱结合学习歌曲《童心是小鸟》，引导学生学习创编音乐情景与动作参与音乐欣赏，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感。3、引导学生仔细聆听少儿歌曲《童心是小鸟》，体验歌唱美国“迪斯尼乐园”的歌曲。教学资源1、人民音乐音乐出版社四年级音乐第七册第五课。2、英特网上在线聆听歌曲。3、钢琴、打击乐器板书设计第五课童心第一课时学唱歌曲《荡秋千》难点：13、56第三课时1、学唱歌曲《童心是小鸟》2、创编与活动第二课时欣赏儿童组曲《节日舞》1、第四课时1、欣赏合唱曲《山童》分为三段2、乐曲最终反映了：童年多美好教学过程第（1）课时教学环节教学内容教师活动学生活动预期效果媒体使用一、组织教学师生问好。师生问好。情感交流，调动学习兴趣。二、学唱歌曲《荡秋千》1、媒体展示幻灯片，有关仡佬族的少年玩荡秋千的场面。2、媒体播放歌曲，你听听有哪几句旋律是一样的？3、媒体播放歌曲范唱，请你听到重复的句子就请举手。4、教唱曲谱，重点与难点教学：“13”、“56”两处音程大跳，八分休止符的地方要断开。5、师生合作唱旋律一样的地方：老师唱前两句，学生唱后两句。6、弹琴伴奏全曲，错误地方及时纠正。1、观看媒体展示有关仡佬族少年玩荡秋千的场面幻灯片。2、初听歌曲。3、听范唱，听到重复的句子就举手。4、学唱曲谱。5、师生合作唱旋律一样的地方：师唱前两句，生唱后两句。媒体播放幻灯片，调动学生的学习兴趣，引导学生学习创编音乐情景与动作参与音乐欣赏，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感。7、弹琴伴奏全曲。6、跟琴唱全曲。7、有感情地演唱歌曲。三、欣赏合唱曲《山童》1、用小孩放羊的图片导入，刚才我们体验了仡佬族小朋友荡秋千的愉快场景，接下来我们看看这放羊的孩子他的童年也是非常有趣的，让我们来听听这段音乐是如何表现的？2、媒体播放合唱曲《山童》，你能说说歌曲里唱的内容吗？3、...
