创设趣味教学---（三年级起点）六年级上册unit4Part6教学案例一、内容简析本节课是六年级的一节听力课，听力的主要内容是谈论某人哪个身体部位受伤以及如何询问以示关心。二、目标定位1、知识目标1）复习身体部位单词knee,ear,finger,arm，新学单词accident(s),matter,earache.2）熟练掌握下列句子并能灵活运用：What’sthematterwithyou?My...hurts./I’vegot...2.能力目标能听懂小对话并与人交流关于伤情的话题，如问：你哪里不舒服或你怎么了？回答：我（身体部位）受伤了或我哪里疼痛。3.情感目标1）注重合作学习与实践活动，培养学生用英语进行交流的能力。2）培养学生互相关爱的良好品质。3）掌握表达自己伤痛的方法并灵活运用。三、方法阐释兴趣是最好的老师，对于小学生来说，在英语课堂上利用多媒体手段、情境活动能够激发学生学习英语的兴趣，教师恰当运用肢体语言及面部表情、语音语调变化等亦能有助于学生理解以便提高学习效率。因此，在本课学习中，教师充分利用多媒体设备，并设计生动的对话表演，让学生们充分发挥和展示自己听说和表演的才能。四、教具准备色彩鲜艳的单词句型句条，PPT，药片，绷带，自制医生帽五、教学流程Step1Warmingup&Revision1.Greetings老师用英语简单介绍自己并与学生互相问候。T：Hello!I’mLinda.Sogladtoseeyou.Areyouhappy?Ss:Yes!T:Nowlet’slistenandsingasong,thenyou’llbemorehappy.OK?Ss:OK!2.Warmingup老师让学生听歌曲Thebodyrock，以此活跃课堂气氛并且勾起学生对身体部位单词的回忆。3.Revision让学生看几幅图片，对图片中涉及到的身体部位及其相关信息进行回忆复习。设计意图：老师用学过的问候语与学生对话，可以拉近与学生的距离，并创造有利的英语学习氛围。利用学过的歌曲与学生一起唱并做动作来热身，有助于提起学生学习积极性，还可以自然过渡到身体部位单词的复习。在复习身体部位单词时，利用多媒体设备让学生观看图片用视觉冲击来激发学生学习英语的兴趣。Step2Presentation1.介绍新词accident(s)并引出课题“意外事故”。教师出示几幅意外事故的图片让学生观察并理解accident的含义，从而引出课题，然后对新词进行各种读：师带读，生跟读，指名读，小组读。2.Pre-listeninga.学习新词bandage，broken，plaster，earache，同时复习相关身体部位单词knee，finger，arm，ear，并且在形象的图片提示下让学生理解句子意思并跟读句子。b.仔细看课本Part6的图片并“快刀斩乱麻”找出四位小朋友受伤的身体部位。3.While-listeninga.让学生听Part6对话并听出来医生与四位小朋友说的同一句话，继而引出句型What’sthematterwithyou?教师运用学生熟悉的句子What’swrongwithyou?来解释，并教读。b.听第二遍让学生在之前了解的基础上补全对话。c.听第三遍核对答案并纠错。4.After-listening让学生自己读小对话去体会对话情景。设计意图：此环节重点在于听，首先是听前“扫雷”，在听之前创设情境，将听力内容里面涉及到的生词和生句型在图片、道具的帮助下让学生初步了解，那么在初次听对话的时候就不会云里雾里；然后在二听过程中学生通过归纳发现doctor问四位小朋友的是同一句话，教师便以句条形式展示并教授学生，同时利用学生熟悉易懂的同义句帮助学生理解新句型；听后阶段让学生自己读一读小对话进一步理解和熟悉对话内容情节，为后面的对话表演做铺垫。Step3Practice让学生首先在小组内两人练习对话，然后以小组为单位练习表演医生与病人对话。设计意图：创设情境让学生在表演对话中加强对所学知识的掌握程度，并增加了学习的趣味性，让学生在角色表演中体会英语学习的乐趣。Step4Production1.首先教师扮演医生，四位学生扮演病人，以作示范。2.让小组上台表演医生与病人对话，允许改编或创新。设计意图：在showtime环节，老师首先作出示范让学生模仿，有助于提升学生的勇气和信心，在表演的同时允许学生自由发挥有所创新，不仅做到了学以致用巩固新知，还激发了学生学有创新的能力。Step5Homework学生根据所学知识创编自己生活中的意外事故小对话。设计意图：培养学生在熟知的真实的情境中进行交际的能力，巩固所学知...
