小学数学人教2011课标版一年级认识8和9VIP免费

认识8和9教学内容：新人教版一年级数学上册第50页，51页。教学目标：1．让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，建立8、9的数感；体会8和9的基数含义与序数含义。2．学会用数8和9描述身边的事物，体会数学来源于生活。3．了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0～9各数的大小,会写数字8、9。4．激发学生学习数学的兴趣，体验数学学习的快乐和尝到成功的快乐。教学重点：理解8、9的含义，学会书写8和9。教学难点：8、9的基数序数含义。教学准备：多媒体课件、小圆片、计数器。教学设计一、创设情境师：每年的6月5日是世界环境日，为了更好的保护环境，培养同学们的环保意识，一所小学一年级的老师和同学们在校园里护理花草呢！（课件出示主题图）二、探究新知1、教学8、9的基数含义师：哪位同学来看看你看到了什么？分别有多少呢？学情预设：若学生没有直接说出数量，就放手让学生说出看到的物体。若学生说出了物体的数量，就引导孩子数一数各种物体的数量。①生1：花坛两边有8棵树。②生2：有1个老师。③生3：有8个大字师：你是怎么数的呢？上来数一数吧。（其他小朋友仔细观察他的方法。请2个学生说一说）师：原来是一个一个数的。还可以怎么数？请孩子说一说，课件演示，他是2个2个数的。小结：可以按顺序从上往下一个一个的数，也可以2个2个的数）④生4：花坛里有8朵花。谁愿意到上面来数一数，其他小朋友跟着他数）⑤生5：黑板下有9盆花。（有可能有学生无法正确运用量词，教师及时进行改正）⑥生6：有9朵蝴蝶。师：蝴蝶乱七八糟的在飞着，你是怎么数清楚的？（请学生上来数一数）小结：当物体很多的时候，我们可以做个标记，比如打勾，划线，这样不仅可以不重复，也可以不遗漏。⑦生7：有4个女同学，4个男同学。（也就是一共有几个小朋友？8个）⑧生8：有9个工具。⑨生9：有9个人。（你是怎么数出来的？你能来前面数一数吗？）师小结：图中有这么多事物，小朋友们通过自己的努力知道了它们的数量。还知道了数数的时候，可以做标记，可以2个2个数，大家的收获真多。师：在图中，8棵树，8个小朋友，8个字都可以用几来表示？（8）师：图中的9只蝴蝶，9个人，9盆花，我们就可以用几来表示？（9）师：今天我们就来认识8和9这两个数字宝宝。2、教学基数与序数师：不仅图中有着数字宝宝8和9，我们的生活中也有，你能用8或9说一句话吗？学情预设：我有8颗糖，我有8个苹果。小朋友们想到了那么多，大家都是爱思考的好孩子。老师请来了一个老朋友，看，谁呀（计数器）请大家数一数，计数器上的显示的数字是几呢？（7）师：那怎么样变出8呢？生：添上一颗珠子师：是呀7颗珠子在添一颗就是8颗。那现在我们已经有8了，那怎么变出9呢？生：添上一颗珠子。师：对呀，所以8拨上1就变成了9。师小结：数字宝宝8和9的关系真紧密。学了它们，你们还记得以前学过的数字宝宝吗？（记得）那我们一起把他们喊出来，好吗？（好）（出示课件）3．认识8和9在自然数中的顺序师：数字宝宝可淘气了，瞧，它们跑到哪里去了？（尺子上）师：它们原来跑到了我们老朋友尺子上去了。看着尺子，你有什么发现？（尺子上没有数字宝宝……）师：你真会观察。那大家知道这些括号里是哪一个数字宝宝吗？学生齐说出答案。师：淘气的数字宝宝总算都找到了自己的位置，你能按顺序读一读吗？谁先来试一试？生：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9师：他是按什么顺序读的？（从小到大）我们也学着他读一读。师：还可以怎么读？（从大到小）一起来读一读吧。师:读完了之后，周老师要来考考大家了，我们玩个抢答的游戏。①7的后面是（）②9的前面是（）③8的相邻数是（）和（）4、比较8和9的大小师：一只小猴子看到小朋友正在开心地与数字宝宝8和9交朋友，他也想来凑热闹。可是他却不会数。你们愿意帮助他吗？（生：愿意）（出示课件）师：这里有几个圆片？（生：7个）这里呢？（生：8个）还有这里？（生：9个）师：7、8、9你们知道它们谁大谁小吗？师：能不能再这些数中随便选择两个，用我们学过的比较大小的符号><=来表示他们的大小吗？5、认识8和9的序数含义师：今天我们的课堂真热闹呀！你们快看，小动物们来了，数一数，来了几...