读·苦难的童年悟·坚强地成长——《童年》读书报告会保师附校杨艳红概括情节分析人物知人论世深悟主题类比联想升华力量线上阅读展示—摘录式读书笔记线上阅读展示—评论式读书笔记线上阅读展示—心得式读书笔记整体感知:请你用一句话概括小说的主要内容。三岁至十岁时的阿廖沙在外祖父家的童年生活。阿廖沙外祖父外祖母两个舅舅继父小茨冈“好事情”学法一：概括情节探究人物人物典型情节概括（人物＋事件）人物形象概括外祖父两个舅舅小组展示评价标准（5分）：1.组内分工明确，全员参与。（2分）2.展示时声音洪亮，表达自然流畅。（3分）3.其它组成员补充一次加1分。学法一：概括情节，探究人物人物典型情节概括（人物＋事件）人物形象概括外祖母小茨冈小组展示评价标准（5分）：1.组内分工明确，全员参与。（2分）2.展示时声音洪亮，表达自然流畅。（3分）3.其它组成员补充一次加1分。外祖母：在她没有来之前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方……是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满坚强的力量以应付困苦的生活。“好事情”有时，他突如其来地对我说一句什么话，这句话就跟着我一辈子。——《童年》学法二：知人论世深悟主题颂其诗，读其书，不知其人，可乎？是以论其世也。是尚友也。”《孟子·万章下》助读资料1高尔基1868年3月16日，出生在伏尔加河畔的一个木匠家庭……4岁时父亲去世，他跟母亲一起在外祖父家度过童年……11岁后在社会上到处奔波，他当鞋店学徒、铁路工人、面包工人、看门人、园丁等……贫民窟和码头成了他“社会”大学的课堂……1892年他拿起手中的笔……阿廖沙成长身世之悲境遇之悲面对苦难面对苦难汲取力量汲取力量小组展示评价标准（5分）：1.组内分工明确，全员参与。（2分）2.展示时声音洪亮，表达自然流畅。（3分）3.其它组成员补充一次加1分。助读资料2社会背景19世纪中叶，俄国依然实行农奴制，资本主义工业发展缓慢，落后于其他主要资本主义国家，严重阻碍了社会的发展，国内矛盾日益激化，人民流离失所，偷窃的风气和自私落后的小市民风气形成。《童年》中的两类人在黑暗环境下的生活态度年轻时候的外祖父年轻时候的外祖父曾经的外祖母如今的外祖父如今的外祖父如今的外祖母苦难中的真善美苦难中的真善美小组展示评价标准（5分）：1.组内分工明确，全员参与。（2分）2.展示时声音洪亮，表达自然流畅。（3分）3.其它组成员补充一次加1分。“那令人窒息的、充满可怕景象的狭小天地。在这里，普通的俄国人曾生活过，而且直到现在还在生活着。”——节选《童年》第十章高尔基的书不是安慰我们的书，这是惊醒我们的书。——瞿秋白知人论世深悟主题从容镇静地去面对人生的危机与挑战，在岁月的历练中成长，在生命的洪流中思考。在你的积累中，有哪些名著中的人物在逆境中成就了自己？示例：《简•爱》中出身卑微，身材瘦小，其貌不扬的简•爱反抗着社会压迫和世俗偏见，维护了人格的独立与尊严，追求到了真爱和幸福的生活。学法三：类比联想升华力量时代不同了，今天我们不会再有高尔基的生活环境和苦难，但是我们在成长中依然会有各种苦恼和挫折，通过本节课的而学习，请你结合自身谈一下如何在挫折中坚强的成长。升华力量在我们的生活中，虽然有滋生各种无耻败类的土壤，但这种土壤终究会生长出卓越的、健康的、富有创造性的力量，生长出善良和人道的东西，它们不断激发我们的希望，让我们走向光明的人道的新生活！——高尔基梳理情节探究人物知人论世深悟主题类比联想升华力量深阅读浅阅读
