《找规律》教学设计课程人教版小学数学教材一年级数学下册85页《找规律》课程标准学会探索规律，能在简单情境中探索情境变化的规律，结合例子，培养学生们的“模式化”的思想，发现规律就是发现一个模式，并且能按照规律，进行对规律的运用。教学内容分析此课是人教版小学数学教材一年级下册第七单元找规律的第一课时，学生们首次接触蕴含逻辑推理知识点的学习。在课文中先从简单的情景图出发，引出具有一定规律排列的人和装饰材料，学习其中蕴含的有规律的排列，进而掌握循环排列的特点。通过对知识点的学习，学习生活中存在例子，进而培养学生们找规律及运用规律的能力。教学目标1.学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列的规律。2.培养学生们的观察能力，分析能力和推理能力。3.培养学生们探索数学问题兴趣，以及发现和欣赏数学规律的美。学习目标掌握找规律的方法，学会运用简单规律学情分析学生第一次学习找规律这一课，首次接触涉及观察、实验、猜测的活动，通过简单的实验操作掌握简单的逻辑推理能力。从最开始的多角度（概念）出发，如：颜色、数量、大小、形状、数字关系等直观感受规律的变化，找到蕴含的规律，进一步进行逻辑演绎推理，最后建立“模式化”的思想。重点、难点教学重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。教学难点：能够表述发现的规律，并运用规律解决一些简单的问题。教与学的媒体选择课件的制作，幻灯片的投影课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注更多的是活动的展开教学活动步骤序号1游戏引入（背颜色的顺序）2情境学习—学习找规律3规律运用--生活中存在的有规律的例子4用规律--例题1,2,3及巩固练习环节5创规律--1.摆图形；2.运用规律给花上色；3.运用规律编舞蹈…………教学活动详情教学活动1：游戏大比拼--背诵颜色顺序活动目标引出规律，感受存在规律时背诵的快捷及无规律时的混乱解决问题引出规律的学习技术资源PPT动态展示颜色图的变化常规资源无活动概述问答式教学。师问生答，首次出现一个以红黄、红黄、红黄排列的图形，要求背出图形的颜色；第二次出现一组混乱的颜色要求背诵，对比两次颜色的特点，提出哪一组更容易背诵。生反馈。教与学的策略师生互动完成反馈评价此环节教学效果较好，快速引出了本节课的教学主题--找规律教学活动2：新知学习——找规律活动目标学习找规律解决问题观察书本85页中所有的存在规律的例子，学会说出它的规律，是按照几个为一组重复排列的。技术资源PPT结合教具展示常规资源无活动概述生答，师演。排队问题时学生出动男女为一组重复排列演示。教与学的策略问答式，以及游戏教学法反馈评价游戏趣味新颖，吸引学生爱学、乐学教学祥案一、激趣引入师：今天老师要来考考大家，看看谁是我们班的记忆高手出示：师：你能按照顺序把他们的颜色背出来吗？谁来试一下？（请一个学生背）师：背得又快又准，为你加一个印章！有信心挑战第二题吗？仔细观察出示：师：谁来试着背一下？师：背第一行的时候，同学们又快又准。而被第二行时就不行了，这是为什么？生：……师：同学们在背第一行时，能够这么快，是因为这一行中隐藏着一个秘密——规律，他可以帮助我们快速记忆。这一节课我们就来找规律。（板书：找规律）二、找规律1、旗子的规律（出示情境图）师：为了迎接六一儿童节的到来，一（1）班的小朋友正忙着布置教室，排练舞蹈，我们一起去看看。仔细观察，他们用了什么材料装饰教室？生：灯笼，旗子，花师：首先，我们把旗子请出来，把他们贴在黑板上。我先贴黄色，再贴红色，接下来啊你们说一个我贴一个。观察这一排旗子，你有什么发现？生：一个黄色一个红色，再一个黄色一个红色。师：也就是旗子是按照几个为一组，按照什么样的规律不断地重复排列呢？生：两个为一组，分别是红黄两个为一组，不断地重复排列。2、其它规律师：接下来，请你们再来看看同学们装饰的教室中，除了旗子有规律外，还有没有别的？给你们一分钟的时间观察哪些物品是有规律的，每发现一个就跟同桌说一说，看谁发现的多。师：时间到，请坐好，（表现好的加印章），哪些物品是有规律的？生：...
