第三节生物圈是最大的生态系统学习目标：1、说出生物圈的范围。2、列举不同的生态系统。3、阐明生物圈是最大的生态系统。4、确立保护生物圈的意识。学习重点：生物圈是一个统一的整体。学习难点：不同生态系统的相互关联。学习过程：第一课时（总第9课时）一、预学。1、指名说什么是生物圈？什么是生态系统？生物圈是生态系统吗？引出课题。2、出示学习目标，自学思考生物圈的范围、多种多样的生态系统及关系？为什么说生物圈是最大的生态系统？二、互学。1、小组展示，教师总结规范。2、活动：①小游戏“我爱我家”。分组分别扮演森林、草原、海洋、淡水、农田、城市、湿地，发挥你们的想像力，以口头作文的形式把你们各自的生态系统表达出来，向其他同学展示一下你们的“家”。学生畅所欲言将各自的生态系统表达出来，在表达的过程中抒发自己对家乡的热爱之情。②小组代表发言。重点记忆森林生态系统和湿地生态系统。3、分析周围有哪些生态系统？这些生态系统与其他的生态系统的联系？通过分析，从整个生物圈来说你能得出一个什么结论?齐读。4、保护生物圈①在整个生物圈中，谁的活动对生物圈的影响最大?人类。在你们身边，人类是怎样对待环境的呢?生畅所欲言……②阅读补充材料P32-33页“生物圈2号”后，同学们你们认为作为青少年的我们，该做哪些力所能及的事情呢?学生之间互相交流达成共识。5、学了课文，你有什么收获？你想说点什么或做点什么？三、评学。1.地球上最大的生态系统是（）A．水圈B．生物圈C．草原生态系统D．森林生态系统2．写出下列生物最适于生活在哪种类型的生态系统中。①鲨鱼和带鱼②高粱和玉米③狼和鹿④松鼠和啄木鸟⑤芦苇和鲤鱼⑥沼泽植物3．城市生态系统的主体是（）A．人B．绿色植物C．高楼大厦D．动物4．下列哪些生态系统有“绿色水库”之称()A．海洋生态系统B．农田生态系统C．森林生态系统D．淡水生态系统5、数千年的黄土高原，曾经生态优越、气候宜人。草原上鼠欢兔跳、狐走蛇行、鹰击长空……一派盎然生机，但后来由于砍伐树木、植被破坏，现在正成为一片秃山秃岭，不毛之地。每年雨季到来，大量泥沙冲进黄河，使黄河成为世界上罕见的“悬河”。请你分析：（1）该草原生态系统的成分，除了已提到的生物外，还应括。（2）写出该草原生态系统的一条食物链：。（3）草原生态系统的特点是。（4）看了上述黄土高原遭到破坏的事实，你认为在“西部大开发”时，应注意些什么？6、学案：板书设计第三节生物圈是最大的生态系统一、生物圈的概念二、生物圈的范围三、类型：。。。森林生态系统：地球之肺湿地生态系统：地球之肾四、生物圈是最大的生态系统第二课时（总第10课时）一、预学：复习引入，明确今天的学习任务----复习第一单元。二、互学：知识点梳理1、生物具有区别于非生物的特征（1、2、3、4、5、6、7、8）并举例说明。2、生物的生存空间依赖于一定的环境。生物以各种方式适应环境，影响环境。3、在一定的空间范围内，生物与环境形成的统一整体就是生态系统。4、生态系统的成分包括生物成分和非生物成分，前者由生产者、消费者和分解者组成。5、在生态系统中，物质和能量沿着食物链和食物网流动，一些不易分解的有毒物质能够沿食物链积累。6、生物系统靠自身的调节能量维持相对稳定，但这种调节能力是有一定限度的。当人为的或自然因素的干扰超过这种限度时，生态系统会遭到严重破坏。7、生物圈是最大的生态系统。生物圈是所有生物的共同家园。8、围绕知识点进行系统复习。三、评学。1．高山上的空气，温度，不适合生物的生存。2．在生态系统中的物质和就是沿着食物链和食物网流动的。3．地球给生物提供了生存的基本条件有、、、等。4．食物链的开始总是，即食物链是从开始的，食物链不包括生态系统中的。5．农田生态系统中的生物因素有，非生物因素有。
