第一课时：用数对确定位置教学内容：苏教版四年级年级下册第98页例1、练习1～3题教学目标：1．认识列、行的含义，知道如何确定第几行和第几列。2．初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中物体的位置。一、创设情境，导入新课出示例1图，你能说一说小军的位置吗？用哪一种说法确定小军的位置比较好？能不能用一种简单的、统一的方法来确定小军的位置呢？今天这节课我们就来研究确定位置。（板书：确定位置）活动一：认识“列”和“行”活动要求：1、自学数学书第98页，认识列和行。2、在小组内交流，完成下面内容：(1)、通常把竖排叫做（），确定第几列要（）数；把横排叫做（），确定第几行要（）数。(2)、小军在第列，第行。在书上指一指每一列和每一行。学生自主完成活动一。怎样确定第几列，第几行？确定第几列的时候都是从观察者的左边起往右边数，谁是观察者呢？1、小军在第几列第几行（板书）2、怎样表示才更清楚、更简洁呢3、还能用数对表示出另外两个同学的位置吗？活动二、用数对表示位置如果把每个学生的座位用圆圈表示。第5行○○○○○○第4行○○○○○○第3行○○○●○○第2行○○○○○○第1行○○○○○○第1列第2列第3列第4列第5列第6列1．图中的“●”是小军所在的位置，可以用数对（4，3）表示，说一说数对（4，3）中“4”和“3”的含义。2．在上图中找出第二列第四行的位置上涂色，用数对表示是（，）。（6，5）在上图中表示第列第行的位置。3．小组内交流以上题目，每人再图一个小圆圈，用数对表示出它所在的位置。4．全班交流展示。以学生互动为主，教师到各组检查活动情况。活动三、【巩固练习】1．数学书第100页练习的第2题。（，）（，）（，）（，）2．数学书第100页练习的第3题。（，）（，）（，）（，）（，）（，）（，）（，）（，）1、你发现花色地砖位置的规律了吗？师：数对知识不仅可以确定一个人的位置，在日常生活中也有重要的应用1师：小明家在装修，为了美观，厨房的一面墙上贴了几块花瓷砖，谁能用数对表示磁砖的位置？2师：学校的会议室要铺地砖，准备铺上九块花地砖，请你们根据数对找出铺花地砖的位置，在作业纸上写一写吧！3、这节课你有什么收获？每天我们都要诵读古诗，请一起诵读《题西林壁》。我相信大家能出色解决其中的数学题。的
