第一课时：用数对确定位置教学内容：苏教版四年级年级下册第98页例1、练习1～3题教学目标：1．认识列、行的含义，知道如何确定第几行和第几列
2．初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中物体的位置
一、创设情境，导入新课出示例1图，你能说一说小军的位置吗
用哪一种说法确定小军的位置比较好
能不能用一种简单的、统一的方法来确定小军的位置呢
今天这节课我们就来研究确定位置
（板书：确定位置）活动一：认识“列”和“行”活动要求：1、自学数学书第98页，认识列和行
2、在小组内交流，完成下面内容：(1)、通常把竖排叫做（），确定第几列要（）数；把横排叫做（），确定第几行要（）数
(2)、小军在第列，第行
在书上指一指每一列和每一行
学生自主完成活动一
怎样确定第几列，第几行
确定第几列的时候都是从观察者的左边起往右边数，谁是观察者呢
1、小军在第几列第几行（板书）2、怎样表示才更清楚、更简洁呢3、还能用数对表示出另外两个同学的位置吗
活动二、用数对表示位置如果把每个学生的座位用圆圈表示
第5行○○○○○○第4行○○○○○○第3行○○○●○○第2行○○○○○○第1行○○○○○○第1列第2列第3列第4列第5列第6列1．图中的“●”是小军所在的位置，可以用数对（4，3）表示，说一说数对（4，3）中“4”和“3”的含义
2．在上图中找出第二列第四行的位置上涂色，用数对表示是（，）
（6，5）在上图中表示第列第行的位置
3．小组内交流以上题目，每人再图一个小圆圈，用数对表示出它所在的位置
4．全班交流展示
以学生互动为主，教师到各组检查活动情况
活动三、【巩固练习】1．数学书第100页练习的第2题
（，）（，）（，）（，）2．数学书第100页练习的第3题
（，）（，）（，）（，）（，）（，）（，）（，）（，）1、你发现花色地砖位置的规律了吗
师：数对知识不仅可以确定一个人的位置，在日常生活中
