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吕河中学2014--2015学年度第一次月考试卷分析年级九年级三班考试时间2014年10月10日科目英语分析人刘丽通过本次测评反映教学中存在的问题本次月考，九三班实考29人，及格9人，90分以上，1人，80-90分，2人，60-79分，6人，40-59分，15人，40分以下，14人.整体局势让人担忧着急，尖子生少，中等生不多，两极分化较为严重。下面针对学生在不同题型中的得失分析：1、基础知识考查部分：基础知识考查内容全部囊括课本基础知识和语言点，还包括以前学过的内容。但学生完成的情况让人不容乐观，掌握较好的只有一两个同学，大多学生失分较多，还有几个学生在完成句子中交白卷。这说明学生在平时对基础知识掌握严重不牢靠。在反复的训练中，学生未能重视起来，说明学生的学习态度有问题，也说明我在教学中对学生的检查不到位，未能让教学真正落到实处。2、阅读理解理解部分：本次考试的阅读理解有四个，其内容易理解，涉及面广，素材与时俱进，但题型灵活多样。学生稍不留神，就会弄错，因而导致学生失分也比较多。主要原如下：1)学生不明却词性，分不清动词，形容词和名词。2）对知识点掌握不牢固，似懂非懂，模棱两可。3）粗心大意，不认真读题，不按要求做题。3、书面表达：书面表达是前面写过的话题，有三分之一多的学生写得较好，但有仍三分之一的学生不知该怎样表达，竟然连电子邮件的的格式都不能书写完整，还有几个学生把中国节日写成了外国节日。后期改进教学的方法与措施首先，改善方法落实基础知识。对基础的落实总会选择不停重复，这是不利于学生的语言能力培养的。应该是像完成句子那样，运用需要掌握的语言点，让学生造句、学会表达，而不是总盯着课本上的几个句子。第二，要根据学生的学习情况提供学习素材和帮助，关注不同层次。本次考试中反映出优秀率很低，因为平时没有把重心放在对于他们的帮助上，这些同学只学习这些基础的内容是远远不够的，他们有学习热情和能力需要被关注。班上有十多个同学在40分以下，这些同学对英语学习完全没有兴趣，一方面需要静心设计教学过程，组织灵活多样的教学活动，促使每位学生积极参与；另一方面需要课后加强辅导，针对他们的情况安排力所能及的事情。第三，在英语学习中渗透语法意识，比如动词填空、选词填空等题目，其实非常需要学生的这种意识。不要注重语法规则的介绍，要注意语言中语法的感知。第四，关注英语语言能力培养。重情景、重交流、重表达，让学到的英语真正能用。重点培养学生的阅读和综合表达能力，让学生真正能表达自己的想法观点。对本次测评试题的评析1、试卷结构：本次考试时间为110分钟，卷面总分为100分，共分为两大部分：第一部分：选择题（45分）；包括选择填空（10分）、完型填空（10分）、阅读理解四篇（25分）、第二部分：非选择题（55分）：完成句子（10分）、短文填空（10分）、任务阅读（10分）、补全对话（10分）和书面表达（15分）。2、试卷特点：（1）本次月考测试以考查学生的综合语言应用能力为目标，将知识与技能相结合，进一步考查学生的基础知识的掌握情况和所具备的基本技能。考题题型设计趋向中考题型，目的是让学生提前接触中考题型，了解中考，但这次试题难度中等偏上。（2）本次试卷的基础知识部分紧靠教材，依托教材，但同时又不拘于教材。基础技能部分的试题注重考查开学以来所学的重点语法以及知识点，通过选择填空、完成句子、短文填空等多种形式考查学生对知识的熟练程度和掌握程度。（3）交际英语一直是学生学习过程中的重点，也是难点，本次考试中的交际英语试题难度不大，主要考察学生两方面的内容。一是询问信息，二是谈论学习英语的方法。但由于第二部分有一定的难度，答案也较灵活，因此，大多数的得分较低。（4）阅读理解的材料选材接近学生的生活，文章具有教育性、趣味性、可读性，但任务阅读的难度较大，因此，学生普遍失分较多。（5）书面表达部分主要考察学生用英语介绍中国的节日，学生对节日比较感兴趣也掌握得较好。但也有一部分学生一个字都没写。能写的学生得分都较好。