教学设计课题两位数减一位数、整十数（不退位）课时1授课时间月日星期教学资源口算题卡、小木棒、课件课型新授教学方法自主探究法教学目标知识与技能使学生进一步掌握两位数减一位数，两位数减整十数的口算方法。过程与方法通过操作小木棒自主探究两位数减一位数、整十数的计算方法。情感态度价值观培养学生的自学能力和归纳总结能力。教学重难点使学生学会两位数减一位数、整十数（不退位）减法的口算方法。教学过程设计教学预设二次备课一、铺垫孕伏1、口算35+4=42+3=5+21=24+4=35+40=42+30=50+21=24+40=说一说这两组题你是怎样计算的。2、口算：18-5=16-4=17-5=19-8=15-2=3、54是由几个十和几个一组成的？68是由几个十和几个一组成的？二、探究新知1、导入：同学们回忆一下，我们在学习整十数加一位数、整十数（不进位）时，是通过什么办法找出解题方法的？（摆小棒）这节课我们还是利用这种方法来学习“两位数减一位数。整十数”的计算方法。2、教学例1。⑴有35本故事书，借出2本，还剩多少本故事书？列出算式35－2=指导学生用小棒摆一摆，算一算。教学预设二次备课⑵引导学生总结：35－2，就是从35根小棒中去掉2根，要先从单根的小棒中去掉2根，剩下的再和原来整捆的小棒合起来，结果是33根。⑶启发学生结合操作过程归纳计算方法。①35分成3个十和5个一。②先算5－2＝3（即个位上的数先相减）。③再算30＋3＝33（即再把个位上的数与整十数合起来）⑷反馈练习。“做一做”第2题。3、出示“35－20”。⑴学生摆小棒计算35－20，边摆边口述。教师巡视指导，启发学生明确：两位数减整十数，先把整捆和整捆相减，也就是先要把两位数分成一个整十数和一个个位数，再把整十数相减，然后再加上各位上的数。⑵指导学生总结计算方法。①把35分成30和5②先算30－20＝10（即十位上的数和十位上的数先相减）③再算10＋5＝15（即再加上个位上的数）4、比较例1两题的算法有什么相同的地方？有什么不同的地方？三、练习巩固：完成“做一做”，注意叙述计算方法。四、课堂小结总结两位数减一位数和整十数的计算方法。板书设计两位数减一位数、整十数（不退位）35-2=35-20=作业设计练习十六1、2、3、4题。教学预设二次备课⑵引导学生总结：35－2，就是从35根小棒中去掉2根，要先从单根的小棒中去掉2根，剩下的再和原来整捆的小棒合起来，结果是33根。⑶启发学生结合操作过程归纳计算方法。①35分成3个十和5个一。②先算5－2＝3（即个位上的数先相减）。③再算30＋3＝33（即再把个位上的数与整十数合起来）⑷反馈练习。“做一做”第2题。3、出示“35－20”。⑴学生摆小棒计算35－20，边摆边口述。教师巡视指导，启发学生明确：两位数减整十数，先把整捆和整捆相减，也就是先要把两位数分成一个整十数和一个个位数，再把整十数相减，然后再加上各位上的数。⑵指导学生总结计算方法。①把35分成30和5②先算30－20＝10（即十位上的数和十位上的数先相减）③再算10＋5＝15（即再加上个位上的数）4、比较例1两题的算法有什么相同的地方？有什么不同的地方？三、练习巩固：完成“做一做”，注意叙述计算方法。四、课堂小结总结两位数减一位数和整十数的计算方法。回顾与反思
