弦乐四重奏(电影《泰坦尼克号》情景音乐)VIP免费

“一师一优课”参赛作品学科：音乐教材版本：花城2003课标版-音乐鉴赏(必修)年级学段：高一年级下学期单元章节：第四单元音乐与社会课程名称：影视音乐《弦乐四重奏》授课教师：何冰花所在单位：河源市东源高级中学影视音乐鉴赏——弦乐四重奏电影《泰坦尼克号》情景音乐授课教师：何冰花河源市东源高级中学影视音乐的发展史:1、默片（无声）时期《卓别林》2、1895年卢米埃兄弟第一个在电影中使用音乐的人3、1927年有声电影正式崛起。4、1960年起开始专业化起来。《乱世佳人》《惊魂记》《北非谍影》电影《泰坦尼克号》剧情介绍：1912年4月10日，号称“世界工业史上的奇迹”的豪华客轮泰坦尼克号开始了自己的处女航，从英国的南安普顿出发驶往美国纽约。富家少女罗丝（凯特•温丝莱特）与母亲及未婚夫卡尔坐上了头等舱；另一边，放荡不羁的少年画家杰克（莱昂纳多·迪卡普里奥）也在码头的一场赌博中赢得了下等舱的船票。罗丝厌倦了上流社会虚伪的生活，不愿嫁给卡尔，打算投海自尽，被杰克救起。很快，美丽活泼的罗丝与英俊开朗的杰克相爱，杰克带罗丝参加下等舱的舞会、为她画像，二人的感情逐渐升温。1912年4月15日，星期天晚上，一个风平浪静的夜晚。泰坦尼克号撞上了冰山，“永不沉没的”泰坦尼克号面临沉船的命运，罗丝和杰克刚萌芽的爱情也将经历生死的考验。《弦乐四重奏》1、《泰坦尼克号》所播放的影片的音乐是属于：A、片头曲B、片尾曲C、背景音乐D、插曲2、音乐的情绪是：A:悲伤的B：轻松欢快的C：缓慢、平静的3、音乐在影片中的作用是什么？《弦乐四重奏》的曲谱观看影片片段，聆听、思考下面问题：1《还珠格格》这部影片的音乐是属于A、片头曲B、片尾曲C、插曲D、片头和片尾2、音乐是属于：A、器乐为主B、人声为主3、音乐的情绪是：A:悲伤的B：轻松欢快的C：抒情的有一个姑娘有一个姑娘她有一些任性她还有一些嚣张有一个姑娘她有一些叛逆她还有一些疯狂喔～是哪个姑娘呀ha～我就是这个姑娘(啊)整天嘻嘻哈哈遇到风儿就起浪也曾迷迷糊糊大祸小祸一起闯还曾山山水水敢爱敢恨走四方整天嘻嘻哈哈遇到风儿就起浪也曾迷迷糊糊大祸小祸一起闯还曾山山水水敢爱敢恨走四方更曾轰轰烈烈拼死拼活爱一场我就是这个姑娘影片《功夫》1、《功夫》这部影片的音乐是属于：A、片头曲B、背景音乐C、片尾曲2、音乐是属于：A、器乐为主B、人声为主3、音乐在电影中的情绪：A、轻松欢快的B、抒情的C、激烈紧张的《功夫》简介有个小偷小摸的小混混，叫阿星，他一心想加入当时势力很大，手段残忍的黑帮——斧头帮。为了证明自己的能力和决心，到一个叫“猪笼城寨”的地方，试图敲诈居民，但他不知道这里竟然是卧虎藏龙，隐藏着很多的武林高手，他栽了个跟头，这件事竟然把斧头帮卷了进来。影视音乐的体裁分类：片头曲主题歌片尾曲影视歌曲插曲影视音乐主题音乐影视配乐场景音乐音乐在影视中的作用：❶揭示主题思想，奠定影片的风格。抒情功能，抒发那些无法用语言来表达的情感。❷烘托渲染情绪气氛，直扣人心，推进剧情的发展。❹⑤音乐和画面对位，与画面形成一个对比，比同步更有表现力。活动与创编：1、根据所给的场景素材，选择适当的音乐配音，单选或多选。A:B:C：活动与创编：3、根据所给的场景素材，选择适当的音乐配音,单选或多选。A：B：C：活动与创编二：请同学们介绍自己喜欢的影视音乐作品。作业：请同学们给我们日常的校园生活拍几个场景或短片，并配上适当的音乐。课堂小结：这节课我们学习了影视音乐这个内容，了解了什么是影视音乐，影视音乐的体裁分类，以及音乐在影视片中的作用。同学们还进行了一些简单的配乐，音乐并不是影视片里的简单说明，而是影视片的艺术的组成部分，因为有了音乐，影视作品才显得更加的有表现力，生命力，更充分的体现出了情感；同样因为了电影，有了画面，音乐也会变得更加的立体，更形象，更容易让人们记住。所以希望这节课过后，大家对影视音乐有更多的关注，更多的独到的见解。下课啦