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初中政治教学论文-电化教学在优化政治课堂教学中的作用-教科版VIP免费

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电化教学在优化政治课堂教学中的作用“电化教学”是根据现代教育理论,运用现代化教育媒介,有目的地传递教育信息,充分发挥多种感官功能,以实现教育最优化的教育活动,它是一种“现代化”教育的手段。运用电教来优化课堂教学过程,实现教学目标,是电化教学的基本特征。因此,科学地运用电化教学,能获取最佳教学效果。在过去教学中,对电化教学缺乏认识,总认为太麻烦,觉得高深莫测,不想尝试。近几年来,通过一段电化教学的实践,深感电化教学的好处多,它不但能使学生听懂,而且能提高学生学习兴趣,给政治课教学带来生机和活力,借助电教手段,既能很好的完成教学任务,又能达到教与学的目的。1、降低教学难度。思想政治课中有些知识题比较了抽象,不易接受的。倘若教学过程中运用多媒体技术,采用形、声、色相结合的新颖手段,增加了对学生多感官的刺激。而且现代教育媒体不受时空限制,能将教学内容中涉及的事物、情境过程,具体形象地再现于课堂,能有效地集中学生的注意力,激发学生的兴趣,从而化难为易,更好地被学生所接受。例如,初三思想政治课中,讲解“科学和教育是社会发展的强大动力”时,理解“科学技术是第一生产力”这是难点也是重点,为突破这一难点,我巧妙使用多媒体手段,把历史上的三次科技革命推动生产力发展的事实用录像播放,同时配上解说词,通过现代化教学手段,学生加深了对这一难题的理解,不仅有效地掌握了知识,也活跃了课堂气氛。2、节省教学时间。课程标准明确对现行思想政治教材的教学内容作了程度的规定,对教学活动的量作出了明确的限定。因此,教师要根据教学内容,把握好教学时间。运用多媒体技术进行教学,有利于将较多的知识信息编排在有限的课时内,以不同的媒体形式展现,使学生在单位时间时间内获得较多的知识信息,对知识的掌握更清晰,更全面,更深刻。例如:在讲解“世界舞台上的中国”时,为了让学生在有限的时间内弄清中国面临的机遇与挑战,我将国际竞争及其实质方面的资料、和我国在这方面采取的措施都制成课件,用幻灯展示,使学生通过课件,形象、直观、简洁、明了地理解知识,既节省了时间、又使课堂教学效率大大提高。3、提高教学效果。教学实践证明,由于教学使用的多媒体教学材料更为具体形象,使得思想政治课富有吸引力和感染力,改变了思想政治课苦学苦讲的状态,使学与教成为一个愉快轻松的过程,不仅能唤起学生的学习兴趣,更能激发学生的学习动机。多媒体电化教学能使学生得到了充分的感性认识,活跃了学生的思维,有利于学生对知识的理解、巩固和运用,对促进中学生更快地从形象思维向抽象思维发展,培养和提高中学生的观察力、理解力和分析能力,以及解决问题能力,具有明显的效果。同时,电化教学使用多媒体传递信息,还将帮助学生增强记忆效果。例如:在讲“抵制不良诱惑远离违法犯罪”时,我先用多媒体播放影片《为了明天》创设情境,让学生受到启发;再用多媒体展示违法行为的分类,使其明白违法现象;其次用幻灯播放一般违法演化为犯罪的事例和展示“一般违与犯罪的关系”图示,让学生知道“小错不断大错不犯”的观点是错误的;最后用多媒体展示生活中因沾染不良诱惑而走上犯罪道路的实例,进一步加深学生对这一观点的认识和理解。这样使整个教学过程浑然一体,便于学生把握知识的内在联系,又有助于学生从感性认识,上升到理性认识,由此更深入透切的理解教材,提高课堂教学效果4、提高学生觉悟。思想政治课多媒体电化教学使用的材料富有时代特色,贴近实际生活,更能触动学生的思想。尤其在当今学生课业压力普遍较大,无暇顾及校园外世界的情况下,它能帮助学生认识社会生活,了解世界,明辨是非,陶冶情操,树立远大的理想,有助于增进学生的身心健康,提高学生的社会责任感,这正是素质教育所要求达到的目的。总之,教学过程中使用多媒体电化教学手段,它既活跃了课堂学习气氛,获得好的课堂教学效果,又调动了同学们学习积极性,确实是一种好的教学手段。有待不断总结、不断探索、不断创新和提高。2009年3月

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