珍惜机会努力学习——广州市首届卓越教导主任培训班学习总结广州市荔湾区汇龙小学李倩薇我很幸运，虽然快50岁了，却能有幸被选派参加广州市首届卓越教导主任培训班的培训学习。我非常珍惜这次难得的学习机会，虽然跟班内那一群富有活力、朝气蓬勃的年轻主任一起学习感到有压力，但我仍然保持年轻的心态，认真学习，争取与他们同步。广州市首届卓越教导主任培训班的培训由广州大学教师培训学院承办，前段时间学院请了许多大学教授、市、区教研员、名校长为我们授课，进行了系统的理论学习。后段时间除了理论学习外，学院还安排我们走出去，到市内、省内的学校进行实地考察学习，还举办论坛、读书报告会等。2012年12月17日—12月21日，学院还组织全体学员到北京与广州市首届卓越校长培训班的校长们会面，分享校长们的游学感悟，与他们一起在北京师范学院听教授的讲座，还到北京市西城区五路通小学和北京市东城区东四九条小学进行实地考察，亲身感受北京市同行们先进的办学理念和吸收学习他们成功的办学经验。通过两个月各种形式的培训学习，我大开了眼界，收获匪浅，下面讲一讲自己在学习中的一些感悟：一、提高执行力，当好校长的助手。11月20日、12月4日分别听了华南师范大学梁永丰教授题为《学校中层管理者执行力实质与提升》和原广州市109中学张仲庆校长题为《舵手与助手——铸造和谐、强执行力的团队》讲座后，感触最深的一点是作为一名教导主任，必须努力提高执行力，当好校长的助手。梁永丰教授认为：学校中层管理者的执行力,就是指学校决策层作出正确、可行的决策后，部门主管或部门通过实施活动，完成预定任务、目标的效力。现代管理学认为,一个成功的组织，30%靠正确的战略，70%靠正确的执行。因此说,执行力是一个组织的核心竞争力。对学校而言,教导主任是学校的中坚，是协调学校各种关系的枢纽。一方面，教导主任要上情下达，将学校的决策和意图迅速地转化为具体的行动方案，并且周密部署，实施行动；另一方面，来自基层的情况，尤其带有倾向性的问题，要及时反馈到领导班子，以便于实事求是地调整行动的方略，从而达到预期效果。因此，教导主任在学校工作中处于重要的地位，教导主任的执行力强弱就成为学校各项工作成败的一个关键。所以，作为一名教导主任，必须努力提高执行力，当好校长的助手。要提高执行力，当好校长的助手，教导主任要做到以下几点：1、明确自身的定位。张仲庆校长在授课中和我们分享了他几十年的工作经验，他语重心长地教导我们，工作中必须明确自身的定位。校长与教导主任就像舵手与助手，必须处理好两者的关系。另外，教导主任是学校教育、教学、教研工作的灵魂，是学校教师各项工作的领路人。从自身定位上说，教导主任是校长的参谋和助手，是教育、教学工作的策划者和管理者，是教师专业成长的同行者和引路人，必须增强角色意识，准确定位，明确自己的岗位目标，才能更好地履行自己的职责，提高执行力，当好助手。2、善于沟通，做好桥梁。校长的办学理念要贯彻、落实，离不开教导主任的工作。因此，教导主任既是执行者，又是管理者。这就要求教导主任要有较强的沟通能力，要充分领悟校长决策的意图，做好上情下达，下情上达，碰到具体问题具体处理，成为教师与校长之间的桥梁和纽带。在校长对学校进行规划、管理的同时，必然产生相关的制度；严格的制度可能引起领导与教师的认识不统一。这时，教师的思想工作，就得由教导主任来做。因此，校长侧重于决策和指挥，教导主任则侧重于组织实施和协调。教导主任是在校长的领导下起助手参谋作用，并参与和执行决策。3、脚踏实地开展工作。教导主任要用积极心态对待中层工作，在工作中，要务实，切忌务虚，必须真抓实干，把重要精力放在教育、教学常规管理上，如果只重形式，工作浮在表面，那么，要提高教育教学质量就成了一句空话，学校的决策就难以执行，也不可能达到预期的目标。4、乐于学习，不断进取。教导主任必须善于学习，与时俱进。教导主任作为教育、教学的实践者和管理者，必须有坚实的理论功底。这就要求教导主任必须活到老学到老，不断地为自己充电，并能运用理论去解决实践中遇到的困难。...
