小学数学人教2011课标版一年级《认识钟表》-(2)VIP免费

一年级上册《认识钟表》教学设计一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第84—85页例题及想想做做。二、教学目标：1、使学生初步认识钟面，认识时针、分针及钟面上的数字。2、让学生结合生活经验学会看整时和大约几时。3、培养学生的观察力和动手操作能力，能用所学的知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。4、过拨表、观察等实践活动。让学生体验数学与日常生活的密切联系。体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。5、通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与、探究的精神。6、通过本课的学习，让学生建立起初步时间观念，培养他们从小养成珍惜时间和爱惜时间的良好习惯。三、教学重点：认识钟表、区别钟表上的时针和分针，会看整时。教学难点：在认识整时的基础上，让学生理解、体会大约几时的含义。四、课前准备：课件、学具钟、教具钟。五、教学过程：（一）创设情境，激发学生兴趣1、谈话：同学们，你们喜欢猜谜语吗？出示谜面：小小马儿跑不停，日日夜夜不休息。嘀哒嘀哒真好听，提醒我们要早起。（钟表）2、瞧，一家钟表店开张了，让我们一起去看看吧。（课件出示各类钟表图片）学生注意观察。发现它们是挂钟、闹钟和手表。学生自由发表自己的意见。你们都见过吗？3、那你们知道这些钟有什么用处吗？今天让我们一起学习认识钟表。（二）自主探索，学习新知１、初步认识钟面（1）我们要认识钟表，首先我们来认识钟面。请同学们拿出学具钟面观察一下，看看这个钟面上有些什么呢？然后在小组里交流一下。（2）说的真好，钟面上有1—12的数，那12在哪里？6呢？请同学们在钟面上指一指3和9在哪里（注意12应摆在最上面）把这些数按照顺序读一读。那你用手势表示一下这12个数是怎么排列的？闭上眼睛再想一想12个数的位置。（3）钟面上除了有数外，还有两根针，这两根针有什么不同？（出示：长、短）你们知道长的针叫什么吗？短的针呢？（板书：分针，时针）指着课件上的钟面，问学生这两根针叫什么名称？２、初步认识整时（1）这个钟面上表示的时间你知道吗？（出示：7时的钟面）如果学生说是7点钟，要告诉他们在数学上又可以说成“7时”。（板书7时）（2）那么这几个钟面你会看吗？你是怎么看的？（练习试一试：3时、6时、10时）（3）小结：同学们真了不起，那你们观察一下这几个钟面的分针，它们的指向有什么相同的地方？一起看一看时针是怎么指的？师：分针指着12，时针指着几，就是几时。（4）拨一拨：请小朋友拿出钟面，在钟面上拨出3时、9时和12时，然后在小组里说一说你是怎么拨的？再全班交流。如果是4时呢？分针、时针分别指着哪里？7时呢？3、认识大约几时（1）出示大约7时的两个钟面问：这两个钟面是正好7时吗？你发现了什么？在小组里说一说。哪个小朋友可以把你的发现大声地告诉大家？逐个讨论。像这样，7时不到一点或刚过7时，都可以看成是大约7时。（板书：大约7时）那大约7时是什么意思？（2）说一说钟面上大约是几时？（想想做做第三题）第一个，为什么是大约8时？第二个，为什么是大约9时？第三个，为什么是大约5时？看一看这些钟面为什么都看成是大约几时？小结：对呀，几时不到一点或几时刚过一点，我们都说成是大约几时4、总结，今天我们和钟表交上了朋友，认识了整时和大约几时。在生活中，我们每天都会经过这样的时刻。三、实践应用1、想想做做第二题和第六题老师把一些小朋友一天中的几个生活、学习的片段拍下来了，你们看一看，这些小朋友分别是几时？在干什么？为什么都是10时，有的小朋友在上课，有的小朋友在睡觉？介绍：因为一天有24个小时，时针一天要转两圈，所以有两个10时，上午10时和晚上10时。2、想想做做第五题（画一画）出示第五题：你能给下面的钟面画上时针或分针吗？（1）这个钟面要表示几时？4时时针和分针该分别指着哪个数？那现在少了哪根针？该怎么画？（课件演示）学生在书上完成第一小题。“4时”你在干什么？（2）这个钟面要表示几时？想一想6时时针和分针该分别指着哪个数？那现在少了哪根针？请你们动手把少的时针画在钟面上。谁愿意说一说你是怎么画的？那6时你在干什...