朗读指导的有效性VIP免费

浅谈朗读指导的有效性宜章三完小陈百艳朗读是一种艺术的再创造，能使无声的书面语言变成有声有色的口头语言。既可以促进学生对知识的理解和记忆，又可以帮助学生积累大量的词汇和句子，提高学生的理解能力和表达能力，常言道“书读百遍，其义自见”，由此可见，在阅读教学中对学生朗读训练的指导，是多么的重要。那么，在阅读教学中怎么进行有效的朗读指导，下面就谈谈我的几点看法。一、采用合适的方法和技巧进行朗读训练，追求实效。俗话说：兴趣是最好的老师。有了朗读兴趣才能使课堂上书声琅琅，才能促使学生去理解文本，从而朗读得更生动。朗读要讲实效，不是为了朗读而朗读，而是真正让学生在读中理解，在读中有所感悟。朗读的形式纷繁多样，有默读、轻声读、朗读；有浏览、略读、精读；有个体读、小组读、齐读；有自由读、带问题读、悟读；按表有分角色读、表演读等；此外还有老师的范读、带读、领读、引读等。但各种形式的朗读都有各自的功能及适用范围。要选择什么方式指导学生朗读，要根据课文特点，教学目标，学生的实际情况而定，切忌为了朗读而朗读。如：当需要激情引趣或学生读得不到位时，可以进行范读指导；当需要借助读来帮助学生分清段中的内容、层次时，可以用引读；当遇到对话较多，情趣较浓的课文时，可以采用分角色朗读；当需要渲染气氛、推波助澜时，可以齐读；当学生带着问题自主探究时，可以用默读……二、把好文本的“脉”每篇文章都有一定的情感基调，如果我们教师能把握好课文的情感基调，这样也就基本把握了感情朗读的“金钥匙”。语文课文中所要表达的情感都是不同的，如湘教版五年级下册课文《春》，这是一篇优美精炼的出色散文，感情基调轻松愉快、充满活力。朗读时基本语调应轻柔、明快，读出对春天的美，对大自然的热爱。而本册中《心中的丰碑》一文则朗读应饱含深情、语速缓慢、语调低沉。文章是作者情感意志的表达，语文教师要善于“披文入情”，把暗藏在字里行间的情感披露出来，只有做到文本细读，才能更好地把握情感，在进行朗读指导的时候，才能做到运筹帷幄。三、选好训练的“点”“读”是一项创造，教师要细读文本，寻求朗读的最佳路径，因文而异，因情而异，因人而异。细观名师课堂，他们的过人之处也体现在能根据文路找到独特的角度，并形成自己的教路，从课文中抽出相关语句进行整合式的朗读指导和品读训练。我们在朗读指导过程中也应该讲求一个“精”字，抓住课文的重难点词句和段落进行精心指导，起到举一反三、画龙点睛的效果。如湘教版五年级下册课文《天山之夏》，在备课时，应重点设计问题来进行优美词句的品读训练：文章写天山，描写了哪些景物？请你把觉得作者写得最美的句子划下来，好好读读，想想你从哪些字词中体会到天山的美。学生通过理解、感悟之后，如果能读好这些描写雪山、雪水、溪流、原始森林、野花等景物的语句，课文的朗读也基本没问题了。古人云：要有所为，有所不为。把精力和时间用在了点子上，目标更明确，品悟更充分，切实提高了学生品悟语言文字的能力，积累了语感，朗读训练也更有效.四、抓住重点词句进行朗读教学1．抓疑难句子。词句是构成文章最基本的材料，一篇文章的中心思想、作者的思想感情总是蕴含在字、词、句之中的。因此，只有通过对词句的品析，才能真正领悟文章所包含的思想感情。如五年级下册《遍地黄金》一文只要抓住“前日忽然放晴，新也跟着放晴”“油菜花开了，再隐晦的日子也不难耐了，那爽心的亮色风雨收不去，望一眼，心田就会洒满阳光，它们其实就是活的香的阳光。”这两个句子，让学生反复地读，就能感悟出“我”之所以有这样的情感变化，是因为油菜花蓬勃的生命力。作者是借油菜花提醒自己：只要心中充满阳光。乐观得面对生活，就能收获“遍地黄金”。2．抓中心句子。课文的中心句，能画龙点睛地揭示文章的中心，在领会文章思想内容上起到关键作用。这种句子，也要指导学生反复朗读。如《盗火英雄普罗米修斯》一文中：“普罗米修斯是一个勇敢，慈善的神。”要理解这个中心句子的深层含义，就要加重语气，反复朗读它，使学生在感情上与作者产生共鸣，这样才能深刻理解课文内容，...