内容标准说建议说教材说课标教材编写体例教材整合教材编写特点教材内容结构课程资源的开发和利用评价建议教学建议课程总目标研说流程说课标一、课程总目标了解情感态度与价值观过程方法养成初步具有实验操作科学探究实践能力知识技能获得初步形成提高理解奠定基础二、初中生物课程内容标准一级主题二、初中生物课程内容标准一级主题主线——人与生物圈主线——人与生物圈生物体的结构层次生物圈中绿色植物生物圈中的人生物与环境生物的多样性健康生活科学素养、公民素养科学探究动物的运动和行为生物技术生物的生殖发育与遗传我们身边的生命世界我们身边的生命世界我们的身体与健康地生活我们的身体与健康地生活动物的生活动物的生活植物的生活与栽培植物的生活与栽培三、本教材的内容标准主题生物与环境生物与环境生物的繁殖和发展生物的繁殖和发展描述绿色植物在生物圈中的作用描述绿色植物在生物圈中的作用描述呼吸作用及其利用描述呼吸作用及其利用描述绿色植物的蒸腾作用；描述绿色植物的蒸腾作用；描述植物类群的主要特征及与人类的关系描述植物类群的主要特征及与人类的关系三、本主题的具体内容标准生物圈中的绿色植物阐明光合作用及其应用；阐明光合作用及其应用；说教材应用事实、概念、原理、规律来解决社会生活问题了解生物的生命活动及其规律从身边的生命现象入手让学生通过科学探究的方法由浅入深、由现象到本质、从微观到宏观、从简单到复杂由浅入深、由现象到本质、从微观到宏观、从简单到复杂教材的结构体系和逻辑关系相似性构建了人与生物圈的知识体系十个一级主题贯穿于单元中注重图文并茂一、教材编写特点一、教材编写特点教材编写特点注重情感价值观的养成注重学科整合，突出人与生物圈的关系淡化了知识的系统性和完整性淡化了对知识点的要求淡化了文字的容量章前言和图片节本章小结课外阅读章前言及图片单元正文想一想节前言和图片开眼界实验身边事试试看探究竟大家谈实际用知识链二编写体例教材内容丰富多彩的生物世界生物圈中的绿色植物运动食性分类作用呼吸作用作用病毒真菌光合作用植物的类群细菌呼吸行为及作用意义实质概念实验种子植物蕨类植物藻类植物蒸腾作用微生物动物分类单位分类方法丰富多彩的生物世界生物圈中的绿色植物生物圈中的动物生物圈中的微生物生物圈中最基本最重要的部分生物圈中的人基础教材整合说建议一、教学建议1、落实三维目标我的做法情景创设，激发兴趣寓情于景，情感价值观养成设疑质疑，主动探究活动灵活，激发思维一、教学建议2、夯实基础知识我的做法以理解记忆为前提以学以致用为目标以提高效率为宗旨以绘制概念图为核心分解者消费者生产者能量流动和物质循环生物与环境生物生物因素作用生态系统环境非生物因素组成生物部分非生物部分营养结构基本过程类型调节方式自动调节食物链和食物网一、教学建议3、优化实验教学我的做法上好实验课是优化实验教学的前提做好实验小结是优化实验教学的保证。将实验类型分类是优化实验教学的重点现代化教学是优化实验教学的途径二、评价建议1.对学生的探究能力进行评价2.对学生的情感态度与价值观的发展状况进行评价3.建立生物学习成果记录袋评价建议课题小组分工（每个小组4-6人，可以兼职）评价指标评价等级的确定（分为A、B、C、D四级）总评等级（分AB、C、D四级）光照对黄粉虫幼虫生活的影响组长记录员仪器保管员卫生管理员与人合作，勇于承担任务。能够集思广益，有较强的团队意识遵守课堂纪律。不喧哗，不干扰别人，善于交流，不讲题外话根据观察或生活经验，大胆质疑，提出问题，特别是提出具有创新性问题根据所提出的问题做出假设，特别是能够提出新颖的假设将实验方案较好的体现在实验操作中，动手能力强，特别是根据实验的具体情况及时修改实验方案对实验现象进行仔细的观察，并实事求是做好记录，特别是能发现一些异常现象。安全使用各种实验器具分析实验数据的相关性并提出结论材料、方法、用具的选择是否具有创新意识根据假设来设计对照试验方案，能较好的控制变量，特别是能设计出与众不同的实验方案课题小组分工评价标准评价等级总评等级调查周围的环境状况组长记录员仪...
