教学目标1.知识与技能能运用运算律探究去括号法则，并且利用去括号法则将整式化简。2.过程与方法经历类比带有去括号的有理数的运算，发现去括号时的符号变化规律，归纳出去括号法则，培养学生观察、分析、归纳能力。3.情感态度与价值观培养学生主动探究、由生活中的实例说明数学来源与生活而高于生活。教学重点1.重点：去括号法则，准确应用法则将整式化简。2.难点：括号前面是“-”号去括号时，括号内各项变号容易出错。3.关键：准确理解去括号法则并会正确的去括号并化简整式。观察下列式子的变形，你能发现去括号时符号变化的规律吗？（1）＋120（t－0.5）＝＋120t－60（2）－120（t－0.5）＝－120t＋60去括号符号法则:如果括号外的因数是,去括号后原括号内各项的符号与原来的符号;如果括号外的因数是,去括号后原括号内各项的符号与原来的符号;正数相同负数相反发现根据分配律,得+(x-3)=1×(x-3)=x-3-(x-3)=(-1)×(x-3)=-x+3+(x-3)＝x-3-(x-3)＝-x+3括号前是“+”号,把括号和它前面的“+”号去掉,括号里各项都不变号;括号前是“-”号,把括号和它前面的“-”号去掉,括号里各项都改变符号;发现指出下列各式是否正确？如果错误,请指出原因.(1)a-(b-c+d)=a-b+c+d(2)-(a-b)+(-c+d)=a+b-c-d(3)a-3(b-2c)=a-3b+2c(4)x-2(-y-3z+1)=x-2y+6z辩一辩例1先去括号，再合并同类项：（1）8a＋2b＋（5a－b）（2）6a＋2（a－3c）解：（1）8a＋2b＋（5a－b）＝8a＋2b＋5a－b——不用变号＝13a＋b——合并同类项（2）6a＋2（a－3c）＝6a＋2a－6c——乘法分配律＝8a－6c——合并同类项例2化简(5a－3b)－3（a2－2b)解：原式＝5a-3b－3a2＋6b——括号前是负要变号＝5a＋3b－3a2——同类项记得要合并223)34(2733yyyy：化简例看谁是去括号高手做一做练习(1)12x-6(2)-5+x(3)-5a+5(4)5y+1小结:（1）＋120（t－0.5）＝＋120t－60（2）－120（t－0.5）＝－120t＋60(3)+(x-3)＝x-3(4)-(x-3)＝-x+3去括号符号法则:作业：1,P9412,导学测评本节)()()()()()()()()(yxyxxxxxxx34524335421232345231项：先去括号，再合并同类补充:
