广州市越秀区云山小学蒋艳红1一共有多少个
2一共有多少个
请你列式计算，再说说你是怎么算的
3一共有多少个
6+95+94+93+92+99+48+57+76+63+89+58+37+46+95+94+93+92+99+48+57+76+63+89+58+37+4你说我说9+29+39+49+59+69+79+89+98+5=13，8+6=
想一想：8+3=3+2+9=9+5+6=6+7+5=5+请你扫描二维码，给自己这节课的进行小结吧
课后反思本节课，首先巩固学生对凑十法的理解和运用，能正确、熟练地计算
我推送了3道习题给学生自主选择，让学生找到共同点：都是先凑十进行计算
再进一步研究20以内的进位加法在运用“凑十法”的时候，可以“拆小凑大”，也可以“拆大并小”
其次，引入进位加法表，根据学生的能力，引导他们发现“列”与“行”里的规律，培养学生的分析推断能力
《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流才是学生学习数学的重要方式
”我充分让学生在口算复习和体验杂乱的算式中，通过教学中心资源的推送，让学生自己整理出20以内的加法表
“凑十法”为学生计算20以内的进位加法指明了一条路，如果学生要达到非常熟练的程度，还需要课后加强练习背20以内进位加法表
这样学生经历了一次系统整理和复习的过程，不仅加深了对知识的理解，而且也初步感知了复习整理的方法
