自主学习·基础知识自主学习·基础知识合作探究·重难疑点合作探究·重难疑点解题技巧·素养培优解题技巧·素养培优课时作业课时作业[学习目标]1.理解点电荷是理想化模型，知道带电体简化为点电荷的条件．(难点)2.理解库仑定律的含义与应用条件，知道静电力常量．(重点)3.会用库仑定律进行简单的计算．(重点)探究影响电荷间相互作用力的因素[先填空]1．实验原理：如图1－2－1，小球受Q的斥力，丝线偏转．图1－2－1F＝，θ变大，F；θ变小，F．变小变大mgtanθ2．实验现象：(1)小球带电荷量不变时，距离带电物体越远，丝线偏离竖直方向的角度．(2)小球处于同一位置时，小球所带的电荷量越大，丝线偏离竖直方向的角度．3．实验结论：电荷之间的作用力随着电荷量的增大而，随着距离的增大而．减小增大越大越小[再思考]图1－2－2用干燥的纤维布分别与两张薄塑料片摩擦一下，然后将两张塑料片靠近会发现它们相互排斥，分析一下这其中的物理道理．【提示】两张薄塑料片与纤维布发生摩擦后带上同种电荷，由于同种电荷相斥，所以表现为两张塑料片靠近时相互排斥．[后判断](1)实验中电荷之间作用力的大小是通过丝线偏离竖直方向的角度显示的．(√)(2)实验表明电荷之间的作用力一定和电荷间的距离成反比．(×)(3)实验表明两个带电体的距离越大，作用力就越小．(√)库仑定律[先填空]1．库仑力：电荷间的，也叫作静电力．2．点电荷：带电体间的距离比自身的大小，以致带电体的、及电荷分布状况对它们之间的作用力的影响可忽略时，可将带电体看做，即为点电荷．带电的点大小形状大得多相互作用力3．库仑定律：(1)内容：真空中两个静止点电荷之间的相互作用力，与它们的电荷量的乘积，与它们的距离的二次方，作用力的方向在它们的连线上．(2)表达式：F＝kq1q2r2，k叫做静电力常量．(3)适用条件：真空中的．(4)库仑扭秤实验测得静电力常量k＝.9.0×109N·m2/C2点电荷成反比成正比[再思考]1．两带电小球间的距离非常小时，库仑力是否会无穷大？【提示】当r→0时，两球不能看做点电荷，库仑定律不再适用，即r→0时F不为无穷大．2．当两带电球相距较近时，F＝kq1q2r2不再适用，是否意味着两球间不存在库仑力的作用？【提示】当r较小时，不能用库仑定律计算库仑力的大小，但二者间仍存在库仑力．[后判断](1)点电荷是一种理想化模型，自然界中不存在．(√)(2)很小的带电体就是点电荷．(×)(3)根据库仑定律，只有两点电荷电量相等时，它们间的库仑力才相等．(×)预习完成后，请把你认为难以解决的问题记录在下面的表格中问题1问题2问题3问题4学生分组探究一点电荷(对比分析)第1步探究——分层设问，破解疑难1．带电体在什么情况下可看做点电荷？2．点电荷、元电荷、小带电体有何区别和联系．第2步结论——自我总结，素能培养1．点电荷是理想化的物理模型：点电荷是只有电荷量，没有大小、形状的理想化模型，类似于力学中的质点，实际中并不存在．2．带电体看成点电荷的条件：一个带电体能否看成点电荷，是相对具体问题而言的，不能单凭它的大小和形状来确定．如果带电体的大小比带电体间的距离小得多，则带电体的大小及形状就可以忽略不计，此时带电体就可以视为点电荷．3．易混淆的几个概念：比较项点电荷元电荷小带电体概念忽略了大小、形状，只考虑电荷量的带电体电子或质子所带的电荷量体积较小的带电物体实质物理模型最小电荷量带电物体联系(1)点电荷、小带电体的带电荷量一定是元电荷的整数倍(2)小带电体的大小远小于所研究问题的距离时，小带电体可视为点电荷第3步例证——典例印证，思维深化(多选)下面关于点电荷的说法正确的是()A．点电荷可以是带电荷量很大的带电体B．带电体体积很大时不能看成点电荷C．点电荷的带电荷量可能是2.56×10－20CD．大小和形状对作用力影响可以忽略的带电体可看做点电荷【思路点拨】准确理解元电荷、点电荷及带电体看做点电荷的条件是解决该题的关键．【解析】点电荷是一个理想化的模型，当带电体的大小和形状对作用力的影响可以忽略时带电体可看成点电荷．点电荷不是以带电荷量的多少来确定的，电荷量必须是元电荷的整数倍．故A、D对．【答案】AD体积小的带电体不...
