汾西县第二小学公开课说课稿科目数学姓名武春丽时间3.23课题圆的认识教材分析:“圆的认识”是在学生已经认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形等平面图形和初步认识圆的基础上进行学习的，在学生认识了多种平面图形的基础上认识的由曲线围成的平面图形，是小学阶段认识的最后一种常见的平面图形。由于学生已经对圆有了初步的感性认识，所以教材首先从日常生活的常见物体中引出圆，再凭借圆形物体画出圆，然后利用折叠的方法找出圆心，在此基础上，通过测量、比较和交流等活动，引导学生认识圆的半径和直径以及它们的长度之间的关系，从而使学生掌握圆的特征。考虑到小学生的认知水平，教材并没有给出圆的本质特征的描述，但教材通过观察与思考、画一画等活动帮助学生逐步对此加以体会，为学生到中学学习圆的定义提供了感性认识和直观经验。学情分析:我班学生在低年级已经对圆有了初步认识，加之生活中比较常见的缘故，已经有了一定的感性积累，只是在概念上尚不具体化，同时已经学过了几种常见图形认识，如：长方形、正方形、三角形等，为本课的学习奠定了基础。小学五年级的学生思维处于经验性的逻辑思维，思维的形成与发展需要依赖具体形象的经验材料来理解和抽象事物之间的内在联系，以前学的几种常见图形是由线段围成的，而圆则是由曲线围成的图形，无论从内容本身，还是研究问题的方法，都有所变化。故此，在教学中要紧密联系学生的实际生活，列举出日常生活、生产中所见到的圆形物体，引出圆的概念，了解圆的特征。圆的相关知识与特征，学生通过自己的操作、探索都能获得，“学”数学就是“做”数学；而学生的心理特点，决定了应当重视引导学生运用多种感官，参与知识的形成过程，因此我借助多媒体课件为自己的探索所得提供科学验汾西县第二小学示范课说课稿证和知识深化、运用的机会。通过认识圆、画圆过程，体验数学的乐趣。教学目标：1.使学生在观察、操作、画图等活动中感受并发现圆的有关特征，知道什么是圆的圆心、半径和直径，能借助工具画圆，能用圆规画指定大小的圆，能应用圆的知识解释一些日常生活的现象。2.使学生进一步体验圆形与生活的联系，体会圆形物体的美。教学重点和难点:进一步认识圆的特征及其内在联系，使学生深切体会圆的特征与我们的生活紧密相连，并学会用圆规画圆。教学过程:第一环节：学生讲《图形王国的故事》，学生以童话剧的形式介绍以前学过的三角形、长方形和平行四边形的特点，最后引出圆，点明圆也是平面图形中的一员。教师及时点拨，揭示课题。第二环节：首先，老师让学生说说生活中的圆，初步感知圆是曲线图形;其次，学生通过用多种工具画圆，发现用圆规能画出任意大小的圆，能说出用圆规画圆的方法。教师鼓励学生画多个大小不同的圆，并让学生发现圆规两脚间的距离决定圆的大小。第三，让学生在圆里标出圆的各部分名称;第四，用折一折、量一量、画一画的方法研究圆的主要特征，并在小组交流。第三环节：全班交流圆的主要特征，学生在课堂上大胆质疑解疑，充分展示自己，活跃思维。通过学生交流展示，学生对圆的特征有了基本了解。不仅理解和掌握了圆的基本知识，同时也获得了丰富的数学活动经验并能解决有关圆的问题。第四环节：全课总结，巩固提升。学生谈收获，可以是知识方面的，也可以是能力、情感方面的。教师有序组织学生交流，并给予表扬和引导。
