《甜甜的秘密》郑妍燕教学目标：1、能有感情地演唱歌曲《甜甜的秘密》，唱出A乐段悄悄的心情，唱出B乐段急切的心情。2、聆听《飞来的花瓣》，体会歌曲所表达的意境，进一步提升对老师的尊敬和爱戴之情。教学重点难点：1、掌握八分休止符2、第二小节和第六小节的音高3、能有感情地投入地演唱歌曲《甜甜的秘密》，唱出神秘、急切的心情。教学过程：一、组织教学，师生问好4/4XX0XXX0X|X0X0X-|二、秘密藏节奏1、节奏练习4/4OX|X.XXXX.XXX|XOXOX|2、八分休止符的作用三、秘密藏在橘子里（一）聆听全曲1、初听，说说秘密是什么2、复听，感受歌曲情绪3、带着藏秘密的心情再听一遍，听到熟悉的旋律轻轻地跟着音乐唱一唱（二）学唱A乐段1、聆听A乐段，听到熟悉的旋律轻轻地跟着音乐唱一唱2、展示藏秘密两种不同的方法，随琴跟唱旋律3、找出送秘密的地方（X-）4、分组唱（三）学唱B乐段1、重点聆听B乐段,体会急切的心情2、师生合作唱3、难点乐句模唱练习（四）揭示歌曲题目《甜甜的秘密》1、完整体验歌曲2、有感情地投入地演唱一次四、秘密藏信件1、出示歌曲的题目《飞来的花瓣》2、听《飞来的花瓣》，出示歌词内容3、讨论歌曲的曲调、节奏、速度和情绪五、秘密的升华在《甜甜的秘密》的歌声中结束本课！教后反思：这一节课，我主要以《课程改革新标准》的理念为原则，积极围绕着学生发展性评价为核心，以发展的眼光看待每一个学生。无论是我和学生之间，还是学生和学生之间的评价，我都有针对性的以不同类型、不同手段及形式来激发学生积极评价学会评价。例如在整个学习过程中我时刻注意学生的每一次发言，对学生的表现给予了不同层次的评价，制作了小笑脸标志利作为奖品，大大鼓励了学生，关注了学生的学习内容过程。其次，我还在教学中注重了把学生的自评、他评、互评作为评价的重点，让学生自己说出对自己、对他人的想法。特别在创编环节中，给予了学生最宽松、和谐、团结的评价空间，学生能畅所欲言，体现了评价的民主性。结果，有的孩子会说：“我觉得他们设计得很好！”，有的则说：“我觉得……小朋友表演得最好，歌声很好听！”，还有的却说：“那个……他唱得不够大声，如果能再大声些就更好了。”等等，就这样通过评比、奖励的形式激发学生学习的兴趣，通过自评、同学评、老师评的评价手段，让孩子们知道自己的优点与不足，促进自己的学习，让他们更加爱上音乐课，更喜欢、更有信心的表现自己。课上完后，我感到自己在教学中稍微有些遗憾的地方是还有一些学生不能够熟练的演唱这首歌，但是一节课的时间有限，但是我觉得课已停——意尤存！《甜甜的秘密》教案郑妍燕一、组织教学，师生问好同学们好，我姓郑，很高兴可以跟三（1）班的同学们一起来学习音乐。看到大家花儿一样的笑脸，我也感到非常地开心。我迫不及待的想要向大家表示问候，请听清楚老师向你们问候语的节奏，你们可以用同样的节奏向我和在座的各位老师问好。4/4XX0XXX0X|X0X0X-|同学0好同学0好|同0学0好—|二、秘密藏节奏1、老师的心中啊有个小秘密想要告诉你们。可是，让老师直接讲出来，我可有点儿不好意思，所以老师就把秘密包装起来，让它自己告诉你们。你听，它的脚步声……4/4X|X.XXXX.XXX|XOXOX|Da……A：教师示范两次节奏（X要轻声念，附点处给手势引导）2、来，让我们赶紧跟上它的脚步，万一它跑了就不好了。B；学生学习节奏3、我们终于跟上了小秘密的脚步声，那小秘密到底长什么样子呢？你听。4/4啊|我.想和你我.想和你|做O朋O友|4、这里的休止符有什么效果呢？讲解八分休止符（空半拍）营造了一种什么感觉呢？神秘的三、秘密藏在橘子里（一）聆听全曲我今天在你们吕老师的办公室里啊发现了一个秘密，这是一个什么样的秘密呢？你听！（播放多媒体完整版）1、这个秘密是什么呢？秘密藏在桔子里，放在老师的抽屉里2、让我们再来听一遍。听的时候，你们来思考一下，这首歌的情绪怎么样？你能体会到他们什么样的心情？神秘的、急切的……3、我们一起带着藏秘密的心情再听一遍，听到熟悉的旋律轻轻地跟着音乐唱一唱（二）学唱前8小节。1.刚才，我已经偷偷地学习了把秘密藏在橘子里的方法，我来给你们展示一下。...
