高中语文必修1~5文言文词类活用VIP免费

1高中语文必修（1~5）文言文词类活用梳理（一）词类活用常识古代汉语最值得注意的词类活用有使动用法、意动用法、名词做动词、形容词做名词、名词做状语等。一、使动用法使动用法，是指动词具有使宾语怎么样的意思。使动用法中的谓语动词本来就是动词，有的是由形容词、名词变来的。由于原来的词类不同，活用作使动的时候，它们所表示的语法意义也不完全相同。㈠、动词的使动用法所谓动词的使动用法，顾名思义，就是主语所代表的人物并不实行这个动词所表示的动作，而是宾语所代表的事物实行这个动作。在古代汉语中，不及物动词常有使动用法。例：1、焉用亡郑以陪邻？（《烛之武退师》）亡，使灭亡。2、振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯。（《过秦论》）亡，使灭亡。3、屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时？（《滕王阁序》）屈，使委屈；窜，使逃窜。4、后秦击赵者再，李牧连却之。（《六国论》）却，使退却。5、近以钟罄置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！（《石钟山记》）鸣，使鸣叫。6、以五年为期，必复之，全之。（《病梅馆记》）复，使恢复；全，使保全。7、宁许以负秦曲。（《廉颇蔺相如传》）负，使承担。8、廷见相如，毕礼而归之（《廉颇蔺相如传》）归，使回去。9、沛公旦日从百余骑来见项王。（《鸿门宴》）从，使跟从。210、欲辟土地，朝秦楚，莅中国而抚四夷也。（《齐桓晋文之事》）朝，使朝见。11、项伯杀人，臣活之。（《鸿门宴》）活，使活下来。12、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。（《伶官传序》）兴，使兴盛；亡，使灭亡。㈡、名词的使动用法所谓名词的使动用法，就是使宾语所代表的人或事物成为这个名词所代表的人或事物。例：1、人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。（《滕王阁序》）下，使放下来。2、纵江东父老怜而王我，我何面目见之。（《鸿门宴》）王，使做大王。㈢、形容词的使动用法所谓形容词的使动用法，就是使宾语所代表的人或事物具有这个形容词的性质或状态。例：1、其达士，洁其居，美其服，饱其食，而磨厉之于义。（《勾践灭吴》）洁，使洁净；美，使美丽；饱，使温饱。2、诸侯恐惧，会盟而谋弱秦。（《过秦论》）弱，使削弱。3、铸以为金人十二，以弱天下之民。（《过秦论》）弱，使变弱。4、抑王兴甲兵，危士臣，构怨于诸侯。（《齐桓晋文之事》）危，使危险。5、臣请完璧归赵。（《廉颇蔺相如传》）完，使完整无缺。6、今媪尊长安君之位。（《触龙说赵太后》）尊，使尊贵。7、昔者夫差耻吾君于诸侯之国。（《勾践灭吴》）耻，使受耻辱。8、太上不辱先，其次不辱身，其次不辱理色（《报任安书》）辱，使受辱。二、意动用法3所谓意动用法，是指谓语动词具有认为宾语怎样的意思。这种意动用法只限于形容词和名词的活用，动词本身没有意动用法。㈠、名词的意动用法名词用作意动，是把它后面的宾语所代表的人或事物看作这个名词所代表的人或事物。例：课本中有这些句子：1、生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。（《师说》）师，以为老师。2、侣鱼虾而友麋鹿。（《前赤壁赋》）侣，以为伴侣；友，以为朋友。3、孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。（《师说》）师，以为老师。㈡、形容词的意动用法形容词用作意动，是主观上认为后面宾语具有这个形容词的性质或状态。例：1、吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。（《邹忌讽齐王纳柬》）美，认为美丽。2、且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信。（《秋水》）少，认为少；轻，认为轻。3、今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。（《师说》）于其身也则耻师焉，惑矣。（《师说》巫医乐师百工之人，不耻相师。（《师说》）耻，以为耻。5、且庸人尚羞之，况于将相乎？（《廉颇蔺相如传》）羞，以为羞耻。使动用法是使宾语怎么样的意思。意动用法则是认为宾语怎么样，是主观的看法，客观不一定必然如此。三、名词用如动词除名词的使动用法和意动用法这两种用法外，名词在其他情况下还可以作谓语动词。例：41、请勾践女女于王，大夫女女于大夫，士女女于士。（《勾践灭吴》）女，嫁女。2、晋军函陵，秦军氾南。（《烛之武退師》）军，驻扎。3、越国...