推荐书目（1—2年级）必读：1、《猜猜我有多爱你》（绘本）山姆•麦克布雷尼著梅子涵译2、《逃家小兔》（绘本）玛格丽特•威尔士•布朗著3、《红鞋子》汤素兰著4、《爷爷一定有办法》菲比•吉尔曼著5、《安徒生童话选》（拼音读物或绘本）安徒生著6、《格林童话选》（拼音读物或绘本）格林兄弟著7、《做人的故事》苏霍姆林斯基著（注：该书也适合读给孩子听）选读：1、《哪吒传奇故事》童趣出版社2、《王一梅童话系列》王—梅3、《小企鹅心灵成长故事》（系列）汤素兰等著4、《晚上的浩浩荡荡童话》梅子涵著5、《可爱的鼠小弟》中江嘉美、上野纪子著6、《兔子坡》罗伯特•罗素著7、《丁丁历险记》迈克•法尔著邹晓平译8、《了不起的狐狸爸爸》罗尔德•达尔著代维译9、《胡萝卜种子》路斯.克劳斯等著10、《小精灵的秋天》冰波等著11、《大个子老鼠小个子猫》周锐著12、《豆蔻镇的居民和强盗》埃格钠著13、“读·品·悟”美德易拉罐系列（16册)李光福14、《稻草人》叶圣陶著15、《你看起来好像很好吃》宫西达也著16、《小猪唏哩呼噜》孙幼军著17、《兔子彼得的故事》碧翠克斯•波特著18、《噢，美丽的巴拿马》雅诺什著19、《西游记：少年儿童版》郑渊洁改写20、《我有友情要出租》方素珍著21、《不一样的卡梅拉》系列家长阅读书目：1、《教育就是培养好习惯》孙云晓2、《斯宾塞的快乐教育》赫伯特·斯宾塞3、《心平气和的一年级》薛瑞萍4、《别让孩子伤在小学》饶雪莉5、《为何家会伤人》武志红6、《好妈妈胜过好老师》如何进行亲子阅读一、为孩子营造良好的阅读环境家长为孩子创设舒适、温馨、安全、丰富，便于交流展示的环境，每个家庭根据自己的条件尽力为孩子提供一个专门放书的地方，如：小书柜、小书架、纸箱、纸盒或抽屉，便于随时翻阅图书；同时摆放小桌子、小椅子、铺上卡通地毯、放上几个软垫，让孩子可以在桌前看书，也可以坐在地上，背靠在软垫上看书。在如此舒适、有趣、丰富的阅读环境中孩子自然会主动的去阅读图书。除此之外,还要营造宽松、愉快、和谐的心理环境，让孩子对于读书有一种快乐感、庄严感、神圣感、崇拜感与亲近感；要准备足够的夸奖、掌声送给孩子，让孩子的读书过程自始至终充满快乐，获得阅读的成就感和愉悦感。二、为孩子提供多层次阅读素材为孩子提供文体多样的读物：童谣、童话、故事、知识性图书，不同的文体，不同的呈现方式，孩子感受到的是语言的能力。（1）与生活相关的主题故事书孩子上一年级了，在团体生活中，他比在幼儿园中更了解什么叫朋友，喜欢兴趣相投的同学一起玩，会互相照顾，也需要同伴的情感支持。不过，有时候父母也会听到孩子说起在学校里和某某小朋友冲突的情形，这是由于孩子仍处于自我中心的时期，团体生活中必要的“分享”、“轮流”等观念尚未建立。因此，与孩子共读和生活息息相关的主题故事书，除了可引发孩子的阅读兴趣之外，更可以透过阅读和孩子讨论这些议题呢。（2）善恶分明的童话、寓言故事书一年级的孩子，喜欢阅读善恶因果明确的故事，坏人得到惩罚，好人得到奖赏的快乐结局。父母可挑选一些经典童话改编的带有图画的注音读本，讲给孩子听，并和孩子讨论对每个角色的看法。（3）具有科幻色彩的科普类图书这个阶段的孩子开始对事物是怎么来的、有什么用途、如何运作充满兴趣。当孩子有疑问时，带着孩子一起查阅各种知识类读物，让孩子知道，原来透过阅读我们可以获得想要的资讯。三、亲子阅读的时机在家中抓住时机和孩子一起阅读,对培养孩子的阅读兴趣起到了非常重要的作用。（1）不定时的阅读。一段时间后，孩子有了阅读的兴趣，他随时都会拿起一本书来看，这是家长和孩子进行亲子阅读的好时机，家长可以放下手中的活和孩子一起看书，还有在双休日或节假日带孩子到大自然中去（包括外出旅游），可以引导孩子阅读大自然，这一阅读是通过家长与孩子的口语交流来实现的。（2）临睡前的阅读，孩子上床后肯定要很长的时间才睡着，此时是进行沟通的最佳时间。睡前片刻是幼儿精神状况非常稳定的时刻，能单纯接受事物的时机。家长不单是陪睡，而是给孩子亲切的阅读。四、运用正确的方法进行亲子阅读孩子阅读能力的进展...
