存档资料成绩：华东交通大学理工学院课程设计报告书所属课程名称电工电子学题目调频收音机的制作分院机电分院专业班级材料2014-1学号2014学生姓名指导教师2016年12月28日课程设计（论文）评阅意见评阅人职称讲师2016年12月27日序号项目等级优秀良好中等及格不及格1课程设计态度评价2出勤情况评价3任务难度评价4工作量饱满评价5任务难度评价6设计中创新性评价7论文书写规范化评价8综合应用能力评价综合评定等级华东交通大学理工学院课程设计报告目录第1章课程设计内容及要求第2章硬件电路设计第3章系统调试第4章课程设计心得第5章参考文献第1章课程设计内容及要求第3页共12页华东交通大学理工学院课程设计报告一、设计目的本课程设计目的是为了加深理论知识的理解，通过收音机安装调试过程，来强化电工电子学课程过程实践性训练，使学生掌握基本的发射接收机系统设计方法，培养学生工程实践能力，创新能力和分析解决问题能力，为以后从事专业技术工作打下必要的基础。二、设计要求要求：（1）根据设计课题指标要求，查阅相关资料；（2）通过对设计方案分析比较，结合套件，制定最优的设计方案；（3）完成设计插件焊接调试等任务；指标：通过调幅接收电路设计，建立无线电接收机的整机概念，了解接收整机各单元电路之间的关系及相互影响，能正确设计、计算接收机的各个单元电路；包括高频放大级、主振级、中放级、检波级及音频放大器的参数设计、元器件选择。三、设计内容内容：1、理解六管超外差式收音机工作原理，制定具体设计方案；2、熟悉常用元器件的主要参数，选用元器件的原则；3、电路设计安装焊接元件；4、调试测试系统性能；5、总结设计内容，撰写设计报告。第4页共12页华东交通大学理工学院课程设计报告第2章硬件电路设计其总电原理图如图所示：第5页共12页华东交通大学理工学院课程设计报告注：K2置于FM段，L2对于FM段的调整很重要。CA是AM的输入联，CB是振荡联；CE是FM输入联，CD是振荡联。二、CXA1691BM集成电路CXA1691BM内部功能框图如图所示：第6页共12页华东交通大学理工学院课程设计报告调频信号由TX接收，经C1送入IC的12脚进行高放、混频，9脚外接CC调谐回路选频，7脚外接CD本振回路，混频后的中频信号由14脚输出，经10.7MHz陶瓷滤波器CF2选频后进入17脚进行中放，并经内部鉴频，IC的2脚外接鉴频网络，鉴频后的音频信号亦由23脚输出，再经C15耦合到24脚进行功放推动扬声器。第3章系统调试第7页共12页华东交通大学理工学院课程设计报告在调试前必须确保收音机能接收到沙沙的电流声（或电台），若听不到电流声或电台，应先检查电路的焊接有无错误、元件有无损坏，直到能听到声音才可做以下的调整实验。收音机的调整有三种：（1）、调中频——即是调中频调谐回路中放电路是决定收音电路的灵敏度和选择性的关键所在，它的性能优劣直接决定了整机性能的好坏。调整中频变压器，使之谐振在FM/10.7MHz频率，这就是中放电路的调整任务。(2)、调覆盖——即是调本振谐振回路在调频收音机中，决定接收频率的是本机振荡频率与中频频率的差值，而不是输入回路的频率，因此，调覆盖实质是调本振频率和中频频率之差。因此调覆盖即调整本振回路，使它比收音机频率刻度盘的指示频率高FM/10.7MHz。在本振电路中，改变振荡线圈的电感值（即调节磁芯）可以较为明显地改变低频端的振荡频率（但对高频端也有影响）。改变振荡微调电容的电容量，可以明显地改变高频端的振荡频率。（3）、统调——即是调输入回路统调又称为调整灵敏度，本机振荡频率与中频频率确定了接收的外来信号频率，输入回路与外来信号的频率的谐振与否，决定了超外差收音机的灵敏度和选择性（即选台功能），因此，调整输入回路第8页共12页华东交通大学理工学院课程设计报告使它与外来信号频率谐振，可以使收音机灵敏度高，选择性较好。调整输入回路的选择性也称为调补偿或调跟踪，因此，调整谐振回路的谐振频率主要是调整灵敏度，使整机各波段的调谐点一致。调整时，低端调输入回路线圈在磁棒上的位置，高端调天线接收部分的与输入回路并联的微调电容。第4章课程设计心得通过这次课程设计，我对高频电子线路的理论知识...
