中班语言活动——夏天的歌学情分析：《夏天的歌》是一首内容形象生动，音韵和谐的诗歌，问答式诗词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。比较符合中班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力的要求。诗歌结构特点鲜明，给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发展幼儿的想象力。同时，通过活动中诗歌仿编，可以发展幼儿语言表达能力。提高幼儿与同伴交流的能力，促进幼儿社会性的发展，也培养幼儿热爱大自然的美好情感。活动目标1、喜欢欣赏诗歌，感受作品中描写夏季特征的美好意境。2、理解诗歌内容，能用询问的语气配合表情、动作有感情地朗诵。3、发挥自己的想象，说说“夏天的歌，还会在哪里？”并尝试用诗歌的句式进行仿编活动准备1、经验准备：观察、了解夏季的季节特征。2、环境材料准备：操作卡。活动过程一、开始部分组织幼儿交流“夏天里的声音”师：王老师问小朋友一个问题，你们喜欢唱歌吗？（请幼儿回答，喜欢唱什么歌？）今天，有一群爱唱歌的小动物也来了。让我们来听一听，它们唱的什么歌？（放录音）提问：刚才这首歌里有哪些小动物？你听出来了吗？这些小动物是怎么唱歌的？二、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美师：这些小动物的声音有趣吗？（有趣）你们知道吗？这些可爱的小动物用自己有趣的声音还编了一首诗歌，名字就叫“夏天的歌”，我们来一起欣赏一下，好不好？1、欣赏第一遍，提问：你听到夏天的歌在哪里？这些歌是谁唱的？怎么唱的？请幼儿模仿这些歌声，表演小动物的动作2、师：刚才小朋友表演的真好，王老师再请小朋友欣赏一下诗歌，然后请你用诗歌中的句子回答我的问题好吗？教师采用一问一答的形式，结合图片，帮助幼儿理解诗歌内容。3、角色游戏出示太阳公公、蝈蝈、知了、青蛙的图片，分角色游戏巩固诗歌内容。三、仿编诗歌，鼓励幼儿自由创想1、在夏天里你还听到哪些声音呢？鼓励幼儿大胆表现师：刚刚小朋友说了很多夏天的声音，那我们试着用这些声音也仿编一首《夏天的歌》好不好？教师和小朋友一起进行诗歌的仿编。四、分小组进行诗歌的仿编，教师提供操作卡片。小朋友表现的都很好，现在王老师把小朋友分成三组，每组老师会提供一些操作卡片，请你们根据操作卡片，同一个小组的小朋友一起合作，每人创编一句，组成一首完整的诗歌。我们来进行一个创编诗歌的比赛，看一看哪组的小朋友最棒。1、夏天的歌在哪里？“呱呱呱”在清清的池塘里；夏天的歌在哪里？“沙沙沙”在大树上；夏天的歌在哪里？“嘎嘎嘎”在清清的河水里。夏天的歌在哪里？在小女孩的裙子里，在紫紫的葡萄里，在小娃娃乐呵呵的笑声里。2、夏天的歌在哪里？“叽叽喳”在大树上；夏天的歌在哪里？“叽叽叽”，在草地上；夏天的歌在哪里？“呷呷呷”在清清的池塘里。夏天的歌在哪里？在甜甜的西瓜里，在红红的樱桃里，在小娃娃乐呵呵的笑声里3、夏天的歌在哪里？“呱呱呱”在清清的池塘里；夏天的歌在哪里？“布谷、布谷”在大树上；夏天的歌在哪里？“嘀嗒嘀嗒”在雨水里。夏天的歌在哪里？在绿绿的草地上，在小朋友穿的凉鞋里，在甜甜的雪糕里，在小娃娃乐呵呵的笑声里。4、夏天的歌在哪里？“叽叽喳”在大树上；夏天的歌在哪里？“轰隆隆”在雷声里；夏天的歌在哪里？“呼呼呼”在风声里。夏天的歌在哪里？在小朋友穿的短裤里，在紫紫的杨梅里，在转动的电风扇里，在小娃娃乐呵呵的笑声里。夏天的歌在哪里？“瞿瞿瞿”在草丛里；夏天的歌在哪里？“嗡嗡嗡”在花丛中；夏天的歌在哪里？“呱呱呱”在清清的池塘里。夏天的歌在哪里？在黄黄的枇杷里，在红红的草莓里，在绿绿的黄瓜里，在小娃娃乐呵呵的笑声里。五、创编诗歌欣赏。师：小朋友创编的诗歌真是太好听了，今天回到家后，把你创编的诗歌念给你的爸爸、妈妈听好不好。
