1中班健康活中班健康活动动《五官动动动》《五官动动动》武功县幼儿园武功县幼儿园杨艳杨艳2设计初衷设计初衷：：1.1.在平时的活动中我发现中班幼儿好在平时的活动中我发现中班幼儿好动，喜欢运用感官去探索。动，喜欢运用感官去探索。2.2.鼓励幼儿探索满足其好奇心是中班幼儿阶鼓励幼儿探索满足其好奇心是中班幼儿阶段发展中的一个目标。段发展中的一个目标。3.3.幼儿了解五官的作用是课程指南中对幼儿幼儿了解五官的作用是课程指南中对幼儿进行教育的要求。进行教育的要求。3活动目标活动目标1.1.了解五官的作用，知道它们在了解五官的作用，知道它们在我们生活中是缺一不可的。我们生活中是缺一不可的。2.2.感受和体验自己五官的外形特征，激感受和体验自己五官的外形特征，激发幼儿探索自己五官的兴趣。发幼儿探索自己五官的兴趣。3.3.尝试对五官进行组合设计，体验创造尝试对五官进行组合设计，体验创造的乐趣。的乐趣。4活动准备活动准备1.1.故事《眉毛搬家》，爸爸头像一幅，各故事《眉毛搬家》，爸爸头像一幅，各种人物头像若干、水彩笔若干。种人物头像若干、水彩笔若干。2.2.眼罩若干，酱油、醋各半瓶，橘子若干，纸盘六眼罩若干，酱油、醋各半瓶，橘子若干，纸盘六个，牙签若干，托盘两个。个，牙签若干，托盘两个。3.3.录音机、磁带。录音机、磁带。5活动准备依据活动准备依据：：11、故事的引出，为幼儿探索五官的秘密做、故事的引出，为幼儿探索五官的秘密做了铺垫，人物画像引出眉毛搬家，幼儿猜测会发生什么事了铺垫，人物画像引出眉毛搬家，幼儿猜测会发生什么事??从而激发幼儿探索五官的秘密，使幼儿学习更主动更积极。从而激发幼儿探索五官的秘密，使幼儿学习更主动更积极。水彩笔和各种人物头像幼儿进行五官组合设计环节中使用。水彩笔和各种人物头像幼儿进行五官组合设计环节中使用。22、幼儿带眼罩体验看不见的感受。酱油、醋、橘子、幼儿带眼罩体验看不见的感受。酱油、醋、橘子幼儿分辨气味使用。幼儿分辨气味使用。33、录音机的使用为幼儿自主学习打开了一扇窗户。、录音机的使用为幼儿自主学习打开了一扇窗户。幼儿在优美的音乐中做找五官的律动，即为好动的幼儿兴幼儿在优美的音乐中做找五官的律动，即为好动的幼儿兴趣持久性提供了机会，也为一些内向的幼儿提供了适合他趣持久性提供了机会，也为一些内向的幼儿提供了适合他们的学习途径，让他们在轻松的环境中得到知识的熏陶。们的学习途径，让他们在轻松的环境中得到知识的熏陶。6活动过程活动过程（一）运用活动头像，讲述故事《眉毛搬家》（一）运用活动头像，讲述故事《眉毛搬家》故事大概：爸爸累了，很早就休息了。这时房间里传故事大概：爸爸累了，很早就休息了。这时房间里传来争吵声。原来是五官在争谁的本领大。谁也不让谁。眉来争吵声。原来是五官在争谁的本领大。谁也不让谁。眉毛一声不响，眼睛、嘴巴、耳朵、鼻子，以为眉毛一点本毛一声不响，眼睛、嘴巴、耳朵、鼻子，以为眉毛一点本领也没有，就把眉毛赶走了。结果爸爸开车上班时，汗水领也没有，就把眉毛赶走了。结果爸爸开车上班时，汗水流下来。一直流进眼睛里。爸爸撞车了，鼻子耳朵嘴巴都流下来。一直流进眼睛里。爸爸撞车了，鼻子耳朵嘴巴都受伤了。受伤了。7认识眉毛认识眉毛教师提问教师提问为什么爸爸会撞车？为什么爸爸会撞车？为什么眼睛看不见？为什么眼睛看不见？为什么汗水流到眼睛为什么汗水流到眼睛里了？里了？孩子讨论孩子讨论眼睛看不见了眼睛看不见了汗水流到眼睛里了汗水流到眼睛里了因为眉毛不见了因为眉毛不见了8认识眼睛认识眼睛续讲故事续讲故事：听了小朋友的话，它们都知道了，原：听了小朋友的话，它们都知道了，原来眉毛也有很大的本领，不能少了它。就赶紧把来眉毛也有很大的本领，不能少了它。就赶紧把眉毛请了回来。（教师把眉毛粘回原来的位置）眉毛请了回来。（教师把眉毛粘回原来的位置）眉毛不能少，那到底谁本领大呢？它们一起看着眉毛不能少，那到底谁本领大呢？它们一起看着眼睛：“眼睛眼睛，你最没有用了，你走吧！”眼睛：“眼睛眼睛，你最没有用了，你走吧！...
