浅谈“希望生”的转化与提高内容摘要：在班级管理过程中，经常遇到一部分学生由于各种原因、特别是家庭教育的缺陷导致其在养成习惯及道德修养等方面令人堪忧，这就是我们常说的“希望生”。正确引导、转化和提高不仅有利于其健康成长，还有利于和谐社会的构建。因此，我们在教育教学中，要特别注意对“希望生”的转化与提高工作。关键词：希望生转化提高希望生的转化与提高工作不仅是每位教师教书育人最基本的职业道德要求，而且还是教育实现以人为本、人文关怀、关爱生命的重要途径。在二十多年的班主任工作中，我深深地体会到希望生的转化与提高是一个必须做出付出的艰辛过程，同时也尝到成功的喜悦。那如何做好希望生的转化与提高工作呢？一、了解分析，是转化提高的前提条件要创建一个良好的班集体，必须认真了解分析每个学生，特别是对希望生要全面了解，正确认识，搞清“困”的原因。只有在了解分析的基础上才能因材施教、对症下药。我无论是担任哪个班的班主任，首先就通过谈心、家访（特别是希望生第一周必须完成家访工作）等形式对每一个学生进行了解，掌握第一手材料然后将每个希望生分析、归类，根据其具体情况，制定切实可行的转化计划，提出不同的要求，设计行之有效的教育方法，做到“一把钥匙开一把锁”。在学习上针对自觉性不强但头脑灵活的“希望生”我们既要发现并肯定他们的闪光点，激发他的学习热情，又要帮助他制定学习目标、计划和措施引导和鼓励参加有益的与学习有关的活动，激发其求知欲，提高学习成绩。以前我班有1一个姓丁学生七年级时是一个品学兼优的学生，在暑假因为迷恋网络，上网成瘾八年级上期成绩一落千丈，我发现以后经常找他谈心，谈理想、谈前途、谈人生价值观，并经常鼓励他在不同场合展示他才能，经常要求他参加有利于学习的各种活动，转移兴趣，并经常与他总结成功与不足。经过一段时间的努力，他学习兴趣越来越浓，学习热情越来越高，学习方法越来越科学，学习成绩越来越好，更可喜的是他自觉的戒掉了网瘾，中考以4A1B的成绩考上省重点中学。在学习上针对肯学，但学习效果差，我常常指导并改进他们学习方法，提高学习的效率；从而达到转化提高效果。思想道德修养表现不佳的学生“困”的形成有许多但又各不相同的原因。形成的原因并不可怕，更可怕的是同学的疏远，老师的鄙视和放任甚至排斥。如果学生的自尊心一旦受到伤害，他们就可能会自暴自弃。我认为老师特别是班主任要主动和他们交朋友，及时发现其身上的闪光点，努力创造条件，提供展示平台帮助他们把光闪出来，因势利导给予鼓励，促其转化。我班上有一位姓苏的男生因为表现不好从一所民办学习转来，因为是三代单传家里从小娇生惯养，放任自流，叛逆心理极强，家长跑到我这里诉苦流泪，在学校该生纪律涣散，经常迟到、缺课，打架斗殴之事时有发生，经常与社会游手好闲的人员在一起，真是一个令老师头痛、同学厌恶的十足的“坏蛋”，怎么办？经过了解，他不仅长得英俊潇洒而且爱好体育运动，篮球打得特别好，讲义气，想变好但就是自制力不强，针对他的情况我经常找他谈心，谈心理想法与困惑，谈如何与家人沟通交流，谈如何与老师和同学相处，经常和他一起打蓝球，甚至星期天带他和部分同学骑自行车去游玩野炊，让他脱离以前的生活圈，经常鼓励他参加学校、社会活动特别是体育方面比赛，展示才干，让他在老师和同学面前找回自信，积极主动融入学校生2活中来，经常和他一起观看“洞穴之光”之类的励志影片，交流体会，帮助他找出存在的问题，制定切实可行的成长方案。随着时间的推移我俩成为了无话不谈的好朋友。他非常感动说：“卢老师，真对不起你，我有这么多缺点，你没有歧视我，反而这么关心爱护我，我真感到惭愧，我一定要争气，老师请你相信我！”。经过自己的不断努力九年级时他被认定为体育特长生并顺利的考上了高中。二、严爱相济，是转化提高的关键手段前苏联教育家马卡连柯说过：“教师的心应该充满对每一个他要与之打交道的具体孩子的爱，尽管这孩子的品质已经非常败坏，尽管他可能给教师带来许多不愉快的事情，教师都要以自己美好的感情去教育他。”一个优秀的教师一定会...
